Системно-деятельностный подход.

«Великая цель образования – это не знания, а действия»

(Герберт Спенсер)

Системно-деятельностный подход - это главное условие реализации ФГОС

В рамках стандартов реализуется новый подход к организации обучения, который направлен на раскрытие способностей учащихся, на формирование личности, а также готовности к жизни в современном мире. В основе стандартов лежит системно-деятельностный подход, главный принцип которого: ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Именно в действии порождается знание.

Системно-деятельностный подход

Процесс учения - это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Внедрение системного подхода в учебные действия школьников преобразует его в системно-деятельностный.

Понятие системно-деятельностного подхода было введено ещё в 1985 году. Он основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономер-ности процесса обучения и воспитания. Ещё Сократ говорило том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно так же деятельностные способности учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые знания, а включены в самостоятельную учебно - познавательную деятельность.

Цель

Воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Дидактические принципы системно – деятельностного подхода : 

Принцип деятельности 

Принцип системности

Принцип минимакса 

Принцип психологической комфортности 

Принцип творчества 

Компоненты системно-деятельностного подхода

• Учебно-познавательные мотивы
• Действия целеполагания
• Планирование решения
• Решение задач
• Рефлексивно-оценочные действия

Результаты применения системно-деятельностного подхода

Деятельностный подход осуществляется через: 

• использование активных и интерактивных методик;   
• участие в проектной деятельности;  
• владение приёмами  исследовательской деятельности;
• вовлечение обучающихся в игровую деятельность;
• вовлечение обучающихся в рефлексивную деятельность;
• вовлечение обучающихся в оценочно-дискуссионную деятельность;
• работа с источниками  информации;
• решение познавательных и практических задач;
• анализ современных общественных явлений и событий, жизненных ситуаций.

  Реализовать в полном объеме деятельностный подход можно, используя совокупность технологий:

• технология исследовательской деятельности;

- информационно-коммуникационные технологии;

• технологии организации проектной деятельности;
• технология групповой работы;

- технология проблемно-диалогического обучения.

Учебная деятельность

Обучающиеся:

• ставят цель
• выбирают способ
• строят план достижения цели
• определяют средства, ресурсы и сроки
• согласовывают тему урока

Системно-деятельностный подход осуществляется на различных этапах урока

• Мотивирование к учебной деятельности

• Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

3. Постановка учебной задачи

4. Открытие нового знания (построение   проекта выхода из затруднения) 

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

7.   Включение нового знания в систему знаний и повторение

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

9. Итог.

Вывод

Системно-деятельностный подход помогает решить важную образовательную задачу – развитие детей, формирование активных личностей и компетентных профессионалов.