Системно-деятельностный подход в обучении английскому языку в свете требований ФГОС

Системно-деятельностный подход в обучении английскому языку в свете требований ФГОС

«Научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть»

Ж.Делор

Учебная деятельность школьников, важнейшая составляющая системно-деятельностного подхода, реализуется как личностно-деятельностный подход в обучении.

Технология системно-деятельностного подхода включает в себя последовательность определѐнных шагов:

• 1 шаг. Мотивация  
• 2 шаг. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
• 3 шаг. Постановка учебной задачи – исследовательский этап
• 4 шаг. Построение проекта выхода из затруднения – выбор метода разрешения- проблемной ситуации и выдвижение гипотезы через коммуникативную деятельность (диалог с учениками).
• 5 шаг. Проверка гипотез, реализация проекта новым способом действия
• 6 шаг. Первичное закрепление во внешней речи
• 7 шаг. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
• 8 шаг. Включение в систему знаний и повторение
• 9 шаг. Рефлексия деятельности (итог урока)

На уроках английского языка используются следующие интерактивные технологии обучения:

•  Работа в парах и группах • Различные игры • «Мозговой штурм» • Дискуссия • Проектная работа • Ролевая (деловая) игра

Индивидуальные минипроекты  

основа проектной деятельности в начальных классах по различным темам: «Моя любимая игрушка», «Я и моя семья», «Дом моей мечты», «Мои интересы», «Парад животных».

Реализация системно-деятельностного подхода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов

• Принцип деятельности
• Принцип непрерывности

3) Принцип психологической комфортности

«Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое здание, над которым положены тысячелетия труда, он ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству»

Адольф Дистерверг