Сюжетно-ролевая игра "Больница" для детей второй младшей группы

Структура дидактической игры  (А.К. Бондаренко, З.М. Богуславская)

1. Задачи:

А.  Для педагога:

- дидактическая: в соответствии с образовательной областью (областями). Например: упражнять детей в составлении трех (четырех) - словных предложений и т.п.

- развивающая. Например: учить анализировать, сравнивать, обобщать и т.п.

- воспитательная, направленная на формирование игровых умений детей, их качеств в соответствии с возрастом. Например: воспитывать умение выполнять правила игры, доигрывать до конца, выдержку, настойчивость в достижении результата и др.

Все задачи формулируются конкретно, диагностично для фиксации результата.

Б. Для ребенка: игровая задача, формулируется как мотивация активности ребенка в игре (помоги персонажу…, помоги малышам разложить правильно, со второй половины года средней группы - состязательный мотив: кто первый.., кто больше..).

2. Правила: 

А. организационные (количество игроков, место игры, кто ведет игру и др.),

Б. дисциплинарные - управляющие поведением детей в игре: ходить по очереди, брать карточку по сигналу ведущего, забирать карточку себе тогда, когда объяснишь, что она тебе подходит и пр.

В. игровые (установка к выигрышу - как играть, чтобы выиграть). Например: кто поможет зайчику правильно закрыть большую карту такими же маленькими карточками, тот выиграет и т.п.

3.  Содержание (сюжет) игры-не обязательный компонент игры

4. Игровые действия: кратко, ясно описывают последовательность игры для детей.

5. Игровые атрибуты.

6. Результат (формулируется в соответствии с задачами). Например: ребенок выиграл-помог персонажу; для педагога результат соответствует поставленным задачам: составляет трех (четырех) - словные предложения, умеет анализировать, сравнивать, обобщать предметы по картинкам или игрушкам, соблюдает правила игры и т.п.

Этапы руководства (Князева Л.П.):

1.   подготовительный+диагностический

1. обучающий

2. этап самостоятельности и развития творчества в игре

При поэтапном планировании  предусмотреть:

- сроки

- задачи ОП

- формы и методы

Педагогическая система руководства дидактическими играми  (Л.П. Князева)

Картотека вариантов любой дидактической игры, например,  «Овощи»

Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой

                                 «Доктор» во второй младшей группе .

1. Обогащение жизненного опыта детей .

- Экскурсия в медицинский кабинет.

- Наблюдение за работой врача.

- Рассматривание картины «Врач» из серии «Кем быть?».

- Рассматривание «медицинских инструментов»: градусник, фонендоскоп, шпатель,    шприц, грелка.

- Чтение литературных произведений : отрывок «Айболит» К. Чуковского, «Чудесные        таблетки» С.Михалкова, «Лечу куклу» Л. Образцова, «Заболела кисонька» А.Ануфриевой , «Врач» И.Драч, «Кукла заболела» Я.Райнис.

- Прослушивание музыкальных произведений : «Заболел наш петушок» муз. В.Витлина

- Рисование «Шарфик для больного Мишутки»

- Лепка « Чудесные витамины Доктора Айболита»

2. Обогащение игрового опыта детей :

Сюжетно-ролевые игры:

1. Обыгрывание роли доктора с последующим привлечением заинтересованных детей в роли пациентов.

2. Совместная игра воспитателя с детьми, в которой главную роль «доктора» играет ребёнок, а воспитатель и другие дети выполняют одинаковые второстепенные роли пациентов.

3. Развитие сюжета игры , в котором  роль «доктора» - выполняют дети а, заболевших зверей –игрушки.

Дидактические игры :

« Кому что нужно для работы?», «Кто здесь был и что забыл».

Театрализованные игры :

- Этюд « Ну что же не едет доктор Айболит» ; игра  «Заболел наш петушок»

( с последующим разговором о том, что могло бы случиться, если …); разыгрывание ролевых диалогов по сказке «Доктор Айболит» К.Чуковского.

Подвижные игры: « У медведя во бору» (Почему медведь рычит, может что-нибудь болит? Разговор с детьми о причинах заболевания медведя) ; «Зайка серенький сидит» (может у зайки замёрзли лапки? Как  можно согреть?).

Сюжетно-конструктивная игра: «Построим кроватки для больных зверей».

3. Активизирующее общение педагога с детьми в процессе игры:

     -   Я доктор. Здесь у меня больница. Мишка  ты заболел? ( обращается к игрушечному медведю) .Не волнуйся , я тебя вылечу. Что у тебя болит? Горло? Сейчас посмотрим скажи    А-А-А… Да, горло у тебя красное . У тебя ангина. Надо горлышко смазать и обмотать теплым шарфом. Тепло? Теперь ложись спать баю-бай…

      - Оля, у тебя дочка ( кукла) заболела. Давай я её полечу. Что у неё болит? У неё горячая голова, нужно измерить температуру. Где у нас градусник . Подними кукла руку, а теперь опусти её – держи аккуратно. Какая высокая температура! А теперь я тебя послушаю (берёт фонендоскоп). Ты кашляешь? Надо принять микстуру от кашля и укол , чтобы понизилась температура. Молодец . Иди домой, ложись в кроватку. Я приду завтра посмотреть , как ты себя чувствуешь. До свидания, поправляйся.

    - В нашей группе открылась больница. Где же доктор? Маша будешь доктором? А я буду твоим пациентом. Кто еще заболел и хочет обратиться к врачу? Здравствуйте доктор. У меня высокая температура и болит горло. Что вы мне посоветуете? Нужно ли мне принимать микстуру? А полоскать горло? …Спасибо, доктор, теперь я быстро поправлюсь.

4. Создание предметно- игровой среды.

Игровые атрибуты :  коробка для хранения атрибутов; халаты, шапочки для докторов; кушетка, ширма, стол, стул, сумка с красным крестом; медицинские инструменты : градусники, фонендоскоп, пипетки, шприцы, грелки; вата ,бинт, пластмассовые стаканчики, лекарства (баночки, коробочки); предметы – заместители: горчичники ( прямоугольники из бумаги), лекарства ( таблетки, витамины – кружочки из картона), градусник-палочка и т.д.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» в 2-ой младшей группе.

Цель: Расширять у детей представления о труде врача; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

1. Формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (помощник доктора, пациент).

2. Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой игры «Больница», используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные)

3. Способствовать возникновению ролевого диалога.

4. Формировать бережное отношение к своему здоровью, умение проявлять чуткость, заботу к заболевшему человеку.

5. Закреплять знания о правилах поведения в общественных местах.

Словарь: врач, градусник, фонендоскоп, таблетки, бинт.

Оборудование: костюм доктора, набор игрушек «Больница», куклы.

Предварительная работа: чтение сказки «Айболит» К. И. Чуковского, рассматривание медицинских игровых инструментов. Рассматривание иллюстративного материала по теме.

Ход игры:

Воспитатель зовет детей к себе, они встают вокруг воспитателя.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в группу пришли гости давайте с ними поздороваемся.

Дети: здравствуйте.

Воспитатель: но это еще не все гости. Сегодня к нам пришла кукла Катя. Давайте с ней поздороваемся.

Дети: здравствуй Катя.

Воспитатель: Катенька, а почему ты с нами не здороваешься?

-Катя, а хочешь мы тебе конфет дадим? (Катя лишь мотает головой)

-А хочешь мороженое? (Катя лишь мотает головой)

-Что же ты Катя молчишь? Лишь головой мотаешь и очень грустная?

-Ребята, как вы думаете, что случилось с Катей? Катя мне на ушко сказала, что она заболела.

-Катенька, а что у тебя болит?

Катя: болит горло

Воспитатель: ты, наверное, ела мороженое?

Катя: нет, я ела снег и сосала сосульку

Воспитатель: ребята разве можно есть снег, сосать сосульки?

Дети: нет снег холодный, грязный.

Воспитатель: а вы ребята едите снег и сосульки?

Дети: нет.

Воспитатель: ну вот Катя и заболела. Ребята, а скажите, когда люди болеют, куда они обращаются?

Дети: в больницу.

Воспитатель: кто их лечит?

Дети: доктор, врач.

Воспитатель: Ну что же ребята, давайте отвезём Катю в больницу на нашей машине Занимайте места, пристегните ремни, поехали. (едим под музыку «Машинка» выполняем движения в соответствии с текстом.)

Воспитатель: ну вот мы и приехали в больницу. Сегодня врачом буду я. Сейчас я надену белый халат. А вы ребята будете мне помогать принимать больных. Пациенты садитесь на стульчики и ждите своей очереди. А врач начнёт лечить куклу Катю. Но помните в больнице должно быть ТИХО. Не шумите. Не мешайте доктору лечить больных.

- Вот это градусник сейчас я измерю температуру

- Да температура очень высокая.

- Ну Катя посмотрим горлышко, открой ротик.

- Горлышко красное.

- Сейчас я возьму фонендоскоп и послушаю Катю.

- Ой какие хрипы.

- Так Катя вот тебе таблетки, принимать их нужно утром и вечером, но только по одной. И обязательно пить кипячённое молоко с мёдом. Выздоравливай Катя.

- Заходите следующий. Здравствуйте, как вас зовут? Что у вас болит?

- (Приём больных пациентов)

Воспитатель: Врач конечно поможет, но лучше не болеть. Ребята, что нужно делать чтобы не заболеть?

Дети: Тепло одеваться, не кушать снег, не сосать сосульки.

Воспитатель: молодцы ребята.

Игра продолжается с участием детей.

Сюжетно – ролевая игра «Больница -Скорая помощь»во второй младшей группе.

Выполнила: Сгибнева Е.П., воспитатель 1 к.к., г. Невьянск, МБДОУ№12.

Цели: систематизировать знания детей о работе медицинского персонала, закрепить названия медицинских инструментов, воспитание уважения к профессии врача.

Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Образовательные области в интеграции: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

1. Образовательные: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники и работе «Скорой помощи». Формировать навыки совместной деятельности в игровом объединении( 4-5 человек)

2. Воспитательные: Способствовать формированию умения творчески развиватьсюжеты игры.

3. Развивающие: Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Развивать умение брать на себя роль.

Игровые роли: врач, больные куклы, медсестра, водитель скорой , медбратья.

Материал и оборудование: Игровой набор «Кукольный доктор», куклы, посуда чайная для кафе, халат и шапочка для врача, шапочки с красным крестом для медицинского персонала, машины « Скорой помощи», кушетка, носилки для больного, руль, телефон,игроваязона – Больница, Скорая помощь, родители-мама и папа, маски для врачей.

Подготовка к игре Чтение художественной литературы: «Больной» Ю. Яковлева, «Человек заболел» И. Туричина, сказки «Доктор Айболит»,«У меня зазвонил телефон» К. Чуковского. Рассматривание иллюстрированного материала по теме. Просматривание мультфильма: «Айболит». Изготовление атрибутов для игры. Проигрывание игры – ситуации «Вызов на дом»; «Процедурный кабинет»

Игровые роли. Врач в поликлинике, врач скорой помощи, медицинская сестра, санитары, шофёр, работник кафе.

Игровые действия:

- приготовление инструментов, мытье рук, одевание формы;

- проведение осмотра: прослушивание, осмотр горла, уха, раны, измерение температуры,измерение роста, проверка зрения.

- выполнение процедур: выписать рецепт, дать таблетку, поставить укол, наложить повязку, приложить грелку и т. п. ;вызов врача на дом;

- приезд по вызову: приготовление машины (заправить бензином, - накачать колеса, протереть окна и т. п

- Увоз больного на машине в больницу.

Словарная работа: врач, медсестра, пациент, термометр шприц ,фонендоскоп.

Ход игры: Приветствие: (Дети встают в круг).

Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука

Здравствуй друг, здравствуй друг

Здравствуй весь наш дружный круг.

Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями.

Эй, ребята, не робей. На игру беги скорей.
А у наших у ворот чудо – дерево растет
Чудо- чудо, чудо- чудо, расчудесное.
Не цветочки на нем,
А листочки – чудо-карточки...
Давайте посмотрим, что же это на нем выросло».

Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте и покажите картинку с отгадкой.

1.Чтоб услышать хрип в груди

Ты трубку к телу поднеси.

Работает , как эхолот

Прибор врача (фонендоскоп)

2.Как называется, дружок,

Любой лечебный порошок,

Спрессованный в лепешку?

Им лечат даже кошку. (Таблетка)

3.Если ты пришёл к врачу,
Если ты совсем больной,
Я страданья облегчу:
Уколю тебя иглой.
Излечу я все болезни.(Шприц, укол)

4.Кто, лишь только вы войдёте,

говорит: «Откройте ротик

и скажите громко - а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну, конечно, это - (доктор)

-Ребята, скажите, кому нужны все эти предметы?
-Скажите, что делает врач? (Ответы детей). А каким должен быть доктор?

( внимательным, добрым, заботливым)

Игровая мотивация. Дети, посмотрите, какую современную поликлинику нам построили. Вот здесь расположен кабинет врача для приёмабольных, а это процедурный кабинет, здесь лечитбольных медсестра, здесь можно проверить зрение и измерить свой рост. А здесь находится пункт скорой помощи, здесь принимают вызов от больных. На машине скорой помощи врач выезжает на вызов больногодля оказания медицинской помощи. Среди вас есть желающие работать в больнице? Тогда подходите ко мне, я буду принимать на работу всех желающих.

Дети подходят к воспитателю. Воспитатель спрашивает, кем ребёнок хотел бы работать в поликлинике? Если роль уже отдана другому ребёнку, воспитатель предлагает другую. Важно, чтобы в ходе игры, дети менялись ролями.

- Дети, занимайте свои рабочие места.

Лиза, разреши мне, пожалуйста, побыть немного врачом, а ты побудешь моим помощником?

Далее говорит второму ребенку: «Мы с тобой будем говорить по телефону. Я буду врач скорой помощи, а ты мама больной дочки».

Мама (ребёнок) вызывает врача по телефону 03. Называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы.

Если дочка заболеет,

Не волнуйся и не плачь

Набери «03» скорее

И приедет к дочке врач.

Если что-нибудь случится

Помощь скорая примчится.

Кто скажет, как называется
машина, на которой ездят к нам доктора?
(Скорая помощь)
Водитель готовь машину (заправить бензином, - накачать колеса, протереть окна)

Физкультминутку «Машины»

На машины дружно сели.
И моторы загудели:
Бр-бр-бр...
Повернули руль налево,
Повернули руль направо.
Бр-бр-бр...
А теперь помчались быстро
По дороге, по поляне...
Папа встречает врача, предлагает вымыть руки и провожает к больной дочке. Мама встречает врача у постели дочки, отвечает на вопросы врача. Врач осматривает больную, слушает, измеряет температуру, ощупывает живот и т. п. Врач предлагает отвезти дочку в больницу. Мама берет дочку на руки, вместе с врачом садится в машину, и они едут в больницу. Папа остаётся дома, наводит порядок, готовит обед и т. п.

В больнице, куда приезжают мама и больная кукла Катя, стоят 2-3 кроватки, на которых лежат «больные» куклы. Врач встречает приехавших, забирает Катю и укладывает ее в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой в больницу завтра. Мама уезжает. Врач дает Кате лекарство и т. д. Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, и вы измерите температуру. Температуры нет. Давайте посмотрим горло, о-о! Горло красное. Чтобы вылечить горло пройдите к медсестре, и она вам брызнет настойкой календулы в горлышко (распыляет круглой палочкой).
Дома мама предлагает детям приготовить чай с малиной и подготовить постель. Укладывают куклу Ксюшу спать, поют колыбельную.

Воспитатель в больнице: Здравствуйте! Мы хотели бы пригласить вас сделать прививку.

П: Здравствуйте! А от чего?

Д: Сейчас идет эпидемия гриппа.

Б: Хорошо доктор, спасибо!

Д: Будьте здоровы!

Воспитатель говорит, что у него закончился рабочий день или доктора вызвали к больному на дом. Место врача занимает другой ребёнок. Принимает больных.

Рефлексия

- Игра закончена. Понравилось вам игра? В какую игру мы играли? Какие роли вы выполняли в игре?

Все люди проходят осмотр врача, делают прививки. Врачи помогают и взрослым, и детям.

- Что нужно для того, чтобы не болеть? Нужно заботиться о своём здоровье, кушать полезную для здоровья еду  (фрукты,овощи), заниматься спортом, гулять на свежем воздухе и соблюдать правила гигиены.

Молодцы ребята, у нас получилась интересная игра, спасибо вам!

Давайте себя похвалим : Я - умный, хороший, послушный, пригожий ,всеми любимый и мамой хранимый!( обнимашки).

И сейчас я вас всех угощу витаминами.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Развитие и обогащение игрового опыта детей.

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать умение детей принимать на себя роль доктора, выполнять соответствующие игровые действия, называть и использовать в игре медицинские инструменты; формировать внимательное отношение к больному.

Развивающие:

1. Развивать умение взаимодействовать друг с другом в непродолжительной совместной игре.

2. Развивать речь, образное мышление, активизировать словарь детей.

Воспитательные:

1. Формировать сознательное отношение к собственному здоровью.

2. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Оборудование для педагога:

Медицинский халат для взрослого,, фонендоскоп, шпатель, музыкальный центр, диск с музыкальной зарядкой, сумка с инструментами (шприц, шпатель, витамины, вата, бинт, стаканчик, фонендоскоп, градусник).

Оборудование для детей: медицинский халат, шапочка, фонендоскоп, градусник, игрушки — куклы, кроватка для больных кукол.

Предварительная работа:

Экскурсия в медицинский кабинет, рассматривание иллюстраций о работе врача, чтение произведения К.Чуковского «Айболит», «Мойдодыр», дидактическая игра «Кому что нужно?», «Волшебный мешочек», Просмотр мультфильма «Смешарики» серия «Быть здоровым здорово».

ИГРОВОЕ ЗАДАНИЕ: вылечить больных кукол.

ИГРОВЫЕ РОЛИ И ПРАВИЛА:

На начальном этапе в игре ведущую роль берёт на себя воспитатель — роль доктора, а в дальнейшем эту роль выполняют сами дети (совместные действия со взрослым по подражанию, по образцу).

1. Вводная часть

Орг момент.

Воспитатель: Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

Вам я рада, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь друзья!

(Дети здороваются с гостями.)

Воспитатель: Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и радостным. А теперь давай поприветствуем друг друга разными способами.

(Включается аудиозапись с плачем).

Воспитатель: Что это? Кто- то плачет?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Это кто- то плачет в нашем игровом уголке. Ребята давайте с вами пройдем и посмотрим, кто же это плачет.

Дети с воспитателем проходят в домик.

(В игровом уголке в кроватке лежат куколки, у одной куколки болит горлышко, у другой на руке царапина, у третьей — в глазик попала соринка).

2. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите, это же наши куколки. Почему же они лежат в кроватке? Что с ними случилось с ними?

Дети: куклы заболели.

Воспитатель: А что болит у куколок? Давайте возьмем и посмотрим, что у них болит.

Дети: Рассматривают кукол. Говорят, что болит у кукол.

(у одной куколки – горлышко, у другой – голова, у третьей- ручка, у четвертой куколки- глазик).

Воспитатель: Что же нам делать? Как помочь нашим куклам?

Дети: ответы детей (нужно их полечить)

Воспитатель: А кто может помочь нашим куклам?

Дети: Доктор

Воспитатель: А где работает доктор?

Дети: В больнице.

Воспитатель: Больница от нас далеко. Ребята, а ведь у нас в детском саду тоже есть доктор. Мы с вами ходили на экскурсию в медицинский кабинет. А зовут доктора нашего — Софья Сергеевна. Давайте вместе с вами ее позовем. Она поможет нам вылечить больных кукол.

Дети с воспитателем зовут доктора, (доктор приходит).

Доктор: Здравствуйте. Вы меня звали? Что случилось?

Дети: Наши куклы заболели.

Воспитатель: Помогите нам, пожалуйста, вылечить наших больных кукол.

Доктор: Конечно, я вам помогу, мы их обязательно вылечим.

(раздается телефонный звонок).

Доктор: Ало- ало. Здравствуйте. Что случилось? У вас заболел малыш и срочно нужна моя помощь? Хорошо, конечно же, я к вам бегу.

Воспитатель: Что случилось Софья Сергеевна?

Доктор: Звонила мне мама у нее заболел малыш, я срочно должна бежать на вызов.

Воспитатель: А как же наши куклы? Кто же их будет лечить?

Доктор: Я думаю, ребята у вас уже большие и сами могут полечить кукол, а вы им в этом поможете. А инструменты, которые необходимы доктору я вам дам. Держите. А мне пора бежать, но я к вам обязательно забегу узнать вылечили ли вы больных кукол.

Воспитатель: Ребята, что это за сумочка? Чья она?

Дети: чемодан доктора

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру.

Дидактическая игра «Волшебный чемоданчик».

Воспитатель: Ребята, а вам сегодня предлагаю побыть папами и мамами, больные куклы — ваши детки. Я буду доктором, а вы будете моими пациентами.

Воспитатель: Забирайте малышей, да в больницу поскорей.

Воспитатель: Ребята, а как нужно себя вести в больнице. Какие правила поведения мы знаем?

Дети: Проговаривают правила совместно с воспитателем. (не толкаться, не кричать, ждать свою очередь, поздороваться когда входишь в кабинет, уходя сказать спасибо и до свидания).

Воспитатель: Открыта больница для всех людей, идите лечиться в нее поскорей! Проходим на прием к врачу.

Воспитатель: (одевает халат).

Ну вот наш первый больной. Здравствуйте!! Что у вас болит?

Дети: У нашей куколки болит глазик.

Воспитатель: Как мы будем ее лечить?

Дети: Ответы детей… (Смотреть глазки, проверить глазки с помощью таблицы, закапывать капельки)

Воспитатель: ну все теперь в порядке, капельки закапали теперь наша куколка обязательно поправится. Досвидания!

Воспитатель: А теперь у меня обеденный перерыв, а вместо меня будет другой доктор. Алина, давай ты, теперь будешь доктором. Надень белую шапочку, халатик.

Воспитатель: Вы, наверное, устали сидеть и ждать свою очередь. Давайте немножко с вами отдохнем.

Музыкальная разминка «руки мыть нужно каждый день»

Воспитатель: Ну, вот мы с вами отдохнули а у нас тем временем вновь больная куколка.

Здравствуйте! Что болит у нашей куколки? (у куклы перевязано шарфиком горлышко).

Дети: Горлышко.

Воспитатель: А как вы думаете от чего могло заболеть горлышко?

Дети: Ела мороженое, на прогулке ела снег, гуляла без шарфика.

Воспитатель: Как будем лечить куколку и какие инструменты нам нужны?

Дети проговаривают: (нужно взять шпатель, попросить куколку открыть ротик, сказвать «А», измерить температуру, послушать куколку фонендоскопом, дать лекарство).

Воспитатель: Ну вот наша куколка поправилась, доктор ее вылечил.

Скажем нашей куколке, что снег есть нельзя, холодное мороженое тоже, а когда мы идем гулять, обязательно одеваем шарфик. Пусть наша куколка не болеет, пьет чай с лимоном.

Воспитатель: У нашего доктора перерыв… у вас будет новый доктор. Маша будет доктором. Давайте переоденемся. (одеваем халатик, шапочку).

Воспитатель: А вот и еще один пациент — куколка, (у куклы ссадина на руке).

Воспитатель: Здравствуйте! А что болит у нашей куколки?

Дети: Ручка

Воспитатель: Что могло с куколкой нашей случиться, почему у нее болит ручка?

Дети: (упала, ударилась).

Воспитатель: Как будем лечить больную куклу?

Дети: Нужно взять ватку обработать ранку, приклеить лейкопластырь, перевязать ручку бинтом.

Воспитатель: Ну вот перевязку сделали, куколка наша скоро поправиться.

А мы ей скажем, чтобы она была осторожнее, больше не ударялась. До свидания!

Воспитатель: Доктор наш устал, лечить больную куклу, поэтому, доктором у нас будем Ярослав. Переодевайся скорее.

Стук в дверь.

Воспитатель: А вот у нас еще одна больная куколка. Здравствуй!! Посмотрите на нее, что у нее болит, как вы думаете?

Дети: Голова.

Воспитатель: Как ты доктор будешь лечить куклу. У нее очень сильно болит голова.

Подсказывайте нам ребята.

Дети: (измерить температуру, послушать ее фонендоскопом, поставить укол).

Ребенок в роле доктора, выполняет соответствующие действия.

Воспитатель: Ну, вот мы с вами и вылечили больных кукол. Вы молодцы! Справились.

Наш прием на сегодня закончен. Наша больница закрывается. Спасибо нашим докторам. (медик возвращается с вызова).

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть?

Доктор: Получилось ли у вас вылечить больных кукол? Справились вы без меня?

Дети: ответы детей…

Воспитатель:

На прощанье мой наказ:

Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Ешьте витамины каждый день!

Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда – солнце, воздух и вода!

Доктор: А чтобы вы не болели, я вас угощу полезными витаминами. (раздает детям витаминки).

(В конце раздается смех кукол).

Воспитатель: Ребятки вы молодцы, вылечили кукол и теперь им весело, они смеются