Схема "Модели педагогического общения"

Докторская ("Монблан"). Неконтактная («Китайская стена»). Дифференцированное внимание Гипорефлексивная («Тетерев»).

Отсутствие психологического Между педагогом и обучаемым («Локатор») . Речь педагога больше

контакта, безынициативности и существует слабая обратная Избирательное отношения монологична. Он слышит

пассивности обучаемых. связь ввиду произвольно и с обучаемыми. Педагог только самого себя,

Педагогические функции сведены к непреднамеренно возведённого концентрирует внимание на проявляет эмоциональную

информативному сообщению. барьера общения. отдельные личности (лидеры, глухоту к окружающим.

аутсайдеры, талантливые, слабые).

М одели педагогического общения

Гиперрефлексивная («Гамлет»). Негибкое реагирование («Робот»). Авторитарная («Я – сам»). Активное взаимодействие («Союз»).

Педагог озабочен не столько Взаимоотношения строятся по Учебный процесс фокусируется Педагог постоянно находится

содержательной стороной, жесткой программе: на педагоге. в диалоге с обучаемыми,

сколько тем, как он цели и задачи занятия, Он – главное и единственное держит их в мажорном настроении,

воспринимается окружающими. безупречная логика изложения действующее лицо. поощряет инициативу,

и аргументация фактов. легко схватывает изменения

в психологическом климате

и гибко реагирует на них.