"Слагаемые и значение суммы"

Цели деятельности педагога

Создать условия для знакомства обучающихся с терминами «слагаемые» и «сумма»; совершенствовать навыки письма цифр; продолжить формирование умений сравнивать число предметов; закреплять знание состава изученных чисел; развивать речевые умения и логическое мышление

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная, в парах. Словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия и термины

Понятия «слагаемые» и «значение суммы», найдите «значение суммы»

Образовательные ресурсы

Учебник, тетрадь для самостоятельной работы, карточки – цифры, карточки для индивидуальной работы.

Этап урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

I. Мотивация к учебной деятельности 

Психологический настрой.

II. Актуализация знаний

Фронтальная работа

Устный счёт

Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.

Медитация. Закрыли глазки и мысленно сказали: Я ВНИМАТЕЛЕН, Я ХОРОШО ДУМАЮ, Я СООБРАЗИТЕЛЕН И УВЕРЕН В СЕБЕ. Открыли глазки. Я ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!

1. Посмотрите внимательно на фигуры,

постарайтесь запомнить (5 секунд).

(Закрываю)

- Сколько фигур?

- Голубая – это, какая фигура?

- А красная?

- А самая большая по размеру?

- О какой фигуре не сказали? (О треугольнике)

- Что можем о нём сказать?

Проверяют готовность к уроку

Закрывают глаза.

Ответы учащихся.

Наблюдение

Устный счёт

«Молчанка».

Устный счёт мы проведём в виде игры «Молчанка». Я буду говорить вам пример, а вы веером показывайте мне ответ. Результат я буду записывать на доске. 

• 5 плюс 1.

• Сложить числа 5 и 1.

• Уменьшите 5 на 2.

• 2 да 2

• Увеличьте 3 на 1.

• К 5 прибавить 0.

• 4 плюс 1

• Найти сумму чисел 1 и 4.

• Найти сумму чисел 3 и 2

Считают устно и показывают ответ с помощью веера

Формирование учебных мотивов

III. Постановка цели урока

1.подготовка учащихся к усвоению материала.

2. Практическая работа с палочками в парах.

На доске картинка, на которой Миша и Маша выпускают рыбок в аквариум. Миша выпустил 3 рыбки, а Маша - 2 рыбки.

- Что делают Маша и Миша?

- Что произошло с рыбками в аквариуме?

- Что означает слово “объединились”?

Придумайте примеры из жизни с этим словом.

Запись на доске:3+2=5

Выполните действия с помощью счётных палочек.

Сидящие слева положите 3 палочки, а сидящие справа 1 палочку.

- Расскажите, что вы сделали со счётными палочками?

- Что произошло с палочками на листе бумаги?

- Расскажите, сколько положил каждый из вас, и в каком порядке?

- Какое действие выполняли? (Сложение)

- Какое действие выполняли вы? Почему?

- Что значит сложить предметы?

Вывод: сложить предметы - значит объединить

Составьте сумму, используя рисунок. 

Как называются числа при сложении?
Запишите результат данной суммы.

Как читается это математическое выражение? (три плюс один равно четыре), а кто прочтёт по другому. В математике это читается так: сумма чисел 3 и 1 равна 4. Подчеркните первое число красным цветом, второе – синим, а жёлтым цветом подчеркните результат. Какое действие мы выполнили с числами 3 и 1? (сложение) Как можем назвать числа 3 и 1 –слагаемые

Как называется это число, которое мы закрасили желтым цветом?

Сформулируйте тему нашего урока.

Чтобы нам различать слагаемые мы им даём точные названия, найдём и прочтём по учебнику, как они называются. С 63 №1

Выпускают рыбок в аквариум)

(Они объединились)

Дети раскладывают на парте палочки

Сложили.

На доске дуговая схема.

Рассматривают схему

III I
Составляют сумму 3 + 1

Первое слагаемое и второе слагаемое

Результат равен 4

Будем знакомиться с тем, как называется число, которое получили в результате сложении

Участие в диалоге, обсуждении

Развитие математической речи

IV. Получение первичных знаний

Фронтальная работа

Учитель демонстрирует таблицу:

«Число, которое получается в результате сложения, называется значением суммы.

Участвуют в процессе выявления новых знаний

Познавательная активность

V. Закрепление полученных знаний 

VI. Динам.пауза

VII Самостоятельная работа в тетради

Зарядка для глаз и ума 

Работа по учебнику, стр. 62


Работа в парах

Работа в группах

Чтение выражений. (своего рода физпауза)

Работа в тетради на печатной основе, стр. 64 -67

Задание № 3
Перепиши записи действия сложения в рабочую тетрадь. Подчеркни в записях первое слагаемое красным цветом, второе слагаемое синим цветом, а значение – желтым. Сравните свою работу с работой соседа по парте

У вас на партах разложены цифры и знаки, выйдите в круг, внимательно рассмотрите, составьте числовые выражения и найдите значение сумм.

- А ТЕПЕРЬ ПОЗНАКОМИМСЯ КАК ЖЕ ВАС НАЗЫВАТЬ В МАТЕМАТИКЕ

Задание № 3

Какое задание нам предлагают выполнить? (подумать и использовать фишки в работе). Внимательно послушайте и выполните задание. Прочитываю задание два раза.

Взаимопроверка в парах - Задайте вопросы друг другу по данной теме, используйте изученные термины, помогите тем, кто не понял материал урока.
Проверка

- Посмотрите вокруг и, используя количество мальчиков и девочек сначала в 1ряду, затем во 2ряду и, наконец по классу, кто сможет, составить и записать суммы.

На доске запись: сверьтесь, так ли у вас. Кто не допустил ошибок, может себя похвалить.

- Назовите 1-ое слагаемое, 2-ое слагаемое, сумму, значение суммы.

- А как узнать, сколько всего человек в нашем классе?

- Какую запись надо сделать?

- Назовите 1-е слагаемое, 2-е слагаемое, а как назовём следующее число? (3-е слагаемое)

- Вот вам ещё одно математическое открытие: слагаемых может быть больше 2.

- А значение этой суммы мы с вами узнаем позже, когда научимся считать. А может кто -то скажет сколько в классе учеников и учителей?

Выполняют задание и делают проверку совместно с учителем

Выполнение заданий самостоятельно

(1+2=3; 4+1=5; 3+1=4).

(я - первое слагаемое 1, я - второе слагаемое 2, а я - значение суммы 3)

2 +1=3

1 + 1= 2

(3+2+ )

Умение работать самостоятельно, работать в паре; делать взаимопроверку
Отличать верно выполненное задание от неверного

Индивидуальная помощь тем детям, которые затрудняются выполнить задание

Работа в паре и группе позволяет создавать на уроке ситуации успеха, формировать у учащихся ответственность, уверенность в своих силах.

VIII. Подведение итога урока

Фронтальная работа

Что нового вы узнали на уроке?
Как будем его называть?

Познакомились с тем, как называется результат при сложении
Значением суммы

Как учащиеся усвоили материал урока

IХ.Рефлексия

Самооценка

Оценивают свою работу на уроке