Словообразование наречий

№ Дата:

Класс: 7-А,Б,В

Предмет: русский язык

Тема урока: «Словообразование наречий».

Цель урока: познакомить учащихся с основными способами образования наречий.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные:

• познакомить учащихся с основными способами образования наречий;

• научиться определять способы образования наречий;

• повторить материал о наречии как части речи;

• научиться анализировать отношения компонентов словообразовательной пары, словообразовательной цепочки;

• научить морфемному разбору наречий;

• научить образовывать наречия различными способами.

Метапредметные:

• развивать познавательные способности учащихся через развивающие вопросы, умения обобщать, делать выводы;

• развивать мыслительные и творческие возможности учащихся.

Личностные:

• воспитывать культуру речи;

• поддерживать интерес к урокам русского языка и образовательному процессу в целом.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал

Эпиграф к уроку:

Русский язык необыкновенно богат

наречиями, которые делают нашу речь точной,

образной, выразительной.

М. Горький

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

• Проверка д.з.

- Вспомните, какую часть речи мы с вами начали изучать? В чем особенность этой части речи? Какие разряды есть у наречия? (распечатка)

3. Целеполагание

На доске схемы:

• Определите, какая часть речи зашифрована в схемах(наречие).

- Что помогло вам определить? (Отсутствие окончания.)

- Какие ещё части речи могут иметь такой состав? (Деепричастие, инфинитив.)

• Беседа по вопросам.

- Попробуйте теперь определить тему нашего урока. (Словообразование наречий.)

- Какова задача нашего урока?

4.Работа по теме урока

На доске:

Умственно умственный

Вдали даль

- Какие первые выводы можем сделать об образовании наречий?

Вывод:

а) наречия образуются от исходных слов имен прилагательных и имен существительных;

б) наречия образуются суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами.

От исходных слов каких частей речи ещё могут образовываться наречия?

Распределитеьный диктант.(в тетради под диктовку)

- Распределите наречия по исходному слову:

по-моему, заново, вверх, по-испански, однажды, снизу, затем, во-вторых.

От существительных: вверх, снизу.

От прилагательных: заново, по-испански.

От местоимений: по-моему, затем.

От числительных: однажды, во-вторых.

- Определите способы образования наречий. Выделите словообразовательные морфемы. Одинаково ли образование всех наречий? Или можно говорить о том, что наречия образуются разными способами?

Вывод: наречия могут образовываться от исходных слов разных частей речи разными способами.

5.Первичное закрепление

Тренировочные упражнения.

1) Работа в парах. Пользуясь схемами, образовать наречия от данных слов.

1 вариант: хороший, плохой, тёмный, первый, грустный

2 вариант: тёплый, серьёзный, тихий, горячий, дружный

2) Заменить указанные фразеологизмы наречием, определить способ образования наречий (дети записывают только наречия).

3) Восстановите пропущенные звенья словообразовательных цепочек.

Быстрый…- быстрее – побыстрее.

Тонкий… - тоньше – потоньше.

Строгий… - … - … - построже.

6.Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что мы сегодня узнали на уроке?

- Достигли ли мы поставленных целей?

- Оцените свою работу на уроке одним НАРЕЧИЕМ.

7.Д.з.- Выучить теорию, найти и выписать из художественного текста отрывок (5-6 предложений), в котором будут наречия, образованные разными способами, определить способы образования наречий.

ФИ .

1. Закончите предложения, в бланке ответов запишите необходимое слово под соответствующей цифрой.

          Наречие – это , которая обозначает .

В предложении наречие чаще всего являются .  По значению наречия делятся на и _______ ______. В границах этих разрядов принято выделять следующие разряды наречий по значению:

.

. Наречия имеют степени сравнения .

1. Определите разряды наречий.

Сделать умышленно . Смотреть издали .

Изредка плескался . Не разобрал сослепу .

Повсюду зазеленели . Река впереди .

Нисколько не удивился . Выступали поочерёдно .

Расположен посередине .