Орг. Момент
2.Постановка цели урока
3. .Актуализация знаний
4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (работа по учебнику стр 58)
Физкультминутка
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения заданий № 3 (стр 59)
6. Самостоятельное творческое использование сформулированных умений и навыков ( № 4 стр 59)
7. Итог урока.
Рефлексия | Учитель предлагает проверить готовность к уроку. Организовывает работу в тетрадях и в учебнике
Откройте тетради, запишите число -Откройте содержание учебника, найдите тему урока; - Прочитайте тему урока;
(Учитель организовывает действия уч- ся для работы в парах)
-. Обсудите в парах какие цели мы поставим перед собой на этом уроке
(повторяют прошлую тему) – Рассмотрите рисунок. – Чем отличаются нарисованные медвежата? (По размеру.) - Сколько больших и маленьких медвежат нарисовано вверху?
– Сравните число медвежат с числом кружочков в рамке. (Тем самым учащиеся строят множество, которое равночисленно объединению множеств, состоящих из трех больших медвежат, и множества, состоящего из двух маленьких медвежат.) - Какой вывод можно сделать?
- Составьте рассказ, используя числа 3, 2 и 5(учитель вывешивает или записывает эти числа на доске)Поработайте в парах (Учитель предлагает с помощью фишек проиграть данную ситуацию) - Ребята, давайте проиграет эту ситуацию. В левую руку возьмем столько же зеленых фишек, сколько грибов собрала Маша. А в правую возьмем столько желтых фишек, сколько грибов собрал Миша. А теперь покажите как они сложили грибы в одну корзину. Посмотрите сколько получилось всего фишек. - Значит вы произвели действие, которое собрало фишки вместе
- В математике ДЕЙСТВИЕ, с помощью, которого можно найти общее число грибов, сложенных в одну корзину, называют СЛОЖЕНИЕМ. Обратите внимание, как это записывается: 3+2=5 – Это математическая запись сложения -Что за новый знакпоявился в этой записи? -Этот знак (+) – называют ПЛЮСОМ, он обозначает СЛОЖЕНИЕ. В действии сложения всегда участвуют (самое меньшее) три числа: два . которые складывают, и одно число, которое получается или равно в результате сложения - запишите это выражение в тетрадь - а теперь найдите продолжение этого номера. Среди знаков найдите тот, который обозначает действие СЛОЖЕНИЕ, и поставьте на него фишку. - Проверьте друг друга
Учитель организовывает детей для физкультминутки -Давайте отдохнем. Встали
Учитель организовывает фронтальную работу по проверке полученных знаний - Давайте вспомним тему урока
- Как вы поняли понятие СЛОЖЕНИЕ? Давайте рассмотрим на примере
(Учитель организовывает фронтальную работу № 3)
- Обратите внимание на задание № 1 -Рассмотрите математическую запись к этим рисункам. Объясните смысл каждого знака по рисунку
Выполним задание 2 самостоятельно в тетради и потом ответы напишем на доске.
-Выполните самостоятельно задание -ПРОВЕРИММолодцы
-Нарисуйте зеленый кружочек, кому было легко выполнить это задание
- А вот задание № 3 и 4 я предлагаю поиграть
- Давайте еще раз вспомним тему урока - Давайте вспомним какова была цель? -Достигли мы нашей цели? - Кто считает, что было все понятно и легко. Встаньте. - А кому не все еще понятно. Встаньте.
-Молодцы! Спасибо за урок
| Приветствуют учителя и гостей, проверяют наличие учебных принадлежностей
Уч-ся открывают содержание учебника, находят тему.
Формулируют тему урока и определяют цель. Читают, обсуждают в парах цель урока. Предполагаемый ответ -Узнать , что означает понятие «сложение» -Какой знак надо использовать при сложении - думать, рассуждать, работать в парах, сравнивать
Выполняют задания в парах
Учащиеся по готовности поднимают руки. Осуществляют планирование учебной деятельности с помощью учителя.
-Отличаются по размеру
- 3 больших и 2 маленьких
- Число кругов в рамке нарисовано столько же. Сколько нарисовано маленьких и больших медвежат вместе
Уч-ся объединяют фишкии отвечают на поставленный вопрос
Ответы детей
- плюс
Учащиеся выполняют задание в тетради
Учащиеся выполняют задание и проверяют друг друга
-Сложение и знак +
Предполагаемые ответы учащихся
-Когда несколько чисел можно объединить в одно целое
Пример - Цифра 1 – это число гусей, которых гонит Миша -Цифра 2 – это число гусей, которых гонит Маша - Знак + - обозначает сложение - Знак = - обозначает равенство - Цифра 3 – это число, которое получилось в результате сложения 1+2=3
Сколько фруктов на картинке.
Ответы учащихся |
361
120 274 
