Содержательная часть обучающего теста по окружающему миру

Министерство образования и науки Астраханской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области

«Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

МДК 05.02 Применение интерактивных средств в проектной деятельности младших школьников

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ОБУЧАЮЩЕГО ТЕСТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Выполнила:

студентка 3 курса «Б» группы

Намазова А.Ф.

Проверила:

Коржова А.П._________

Астрахань – 2025

Обучающее тестирование — это эффективный инструмент оценки знаний учащихся и их образовательных достижений. Тесты по окружающему миру помогают проверить понимание и усвоение материала, связанного с природой, обществом и культурой. В данном докладе мы рассмотрим основные элементы содержательной части обучающего теста по окружающему миру, его структуру и примеры вопросов.

Цели и задачи теста

При разработке теста необходимо четко определить его цели. Основными задачами теста по окружающему миру являются:

1. Оценка уровня знаний учащихся о географии, экологии, культуре и обществе.

2. Развитие аналитических и критических навыков мышления.

3. Проверка умения применять полученные знания на практике.

Структура теста

Содержательная часть теста может включать в себя несколько разделов:

1. Теоретическая часть

- Вопросы с выбором одного или нескольких вариантов ответа.

- Верно/неверно: ответы, которые необходимо оценить как истинные или ложные.

2. Практическая часть

- Задачи на нахождение информации на картах, схемах и диаграммах.

- Кейсовые задачи: применение теоретических знаний для решения практических задач.

3. Творческая часть

- Открытые вопросы, предполагающие развернутый ответ или эссе.

- Задания на создание проектных работ, например, о проблемах экологии или сохранении культурного наследия.

Примеры вопросов

1. Теоретические вопросы:

- Какой океан самый большой в мире? (Атлантический, Тихий, Индийский)

- Какой элемент является основным в атмосфере Земли? (Кислород, Азот, Углекислый газ)

2. Практические задания:

- На карте найдите и обозначьте: 1) крупные реки России, 2) столицы стран Европы.

- Решите задачу: Какое влияние оказывает деятельность человека на экосистему леса?

3. Творческие задания:

- Напишите эссе на тему «Как мы можем защитить природу?»

- Разработайте проект по благоустройству ближайшего парка.

Содержательная часть обучающего теста

________________________________________________________________

Окружающий мир. 3 класс

Тема: «Как устроен мир?»

Учащийся: ____________________________________

1. Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

2. К неживой природе относятся:

а) человек, животные, растения, грибы, микробы
б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками
в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег

3. К живой природе относятся:

а) человек, животные, растения, грибы, микробы
б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками
в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег

4. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают
б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают
в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают

5. Животные – это:

а) звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы
б) птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви
в) птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы

6. Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

а) из-за пожаров и стихийных бедствий
б) из-за изменения климата на Земле
в) из-за строительства городов, дорог, возделывания полей

7. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

а) прозрачные
б) бесцветные
в) чистые

8. От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

а) от использования воды в быту
б) от использования воды в производстве
в) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм

9. Что люди делают для спасения живой природы?

а) создают заповедники, ботанические сады
б) создают бульвары и скверы
в) создают фермы, пасеки и птицефермы

10. Что такое заповедники?

а) участки земли, где вся природа находится под строгой охраной
б) участки земли, где выращивают редкие растения
в) участки земли, где обитает большое разнообразие зверей и птиц

11. Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб | подосиновик | комар
ёжик | опята | крот
земляника | олень | кит
берёза | боровик | кедр

12. К внутреннему миру человека относятся:

а) мечты, рост, возраст, характер, вес
б) знания, настроение, характер, мысли, мечты
в) руки, глаза, причёска, возраст, настроение

13. Соедини линиями понятия и определения:

- способность думать → мышление
- способность хранить информацию → память
- способность представлять то, чего нет → воображение
- способность получать информацию об окружающем → восприятие

14. Любое государство имеет:

а) свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу
б) свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию
в) государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию

15. Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел, вода.

16. Соедини действия людей и их последствия:

- вырубка лесов ради древесины → уменьшение количества лесов
- истребление животных ради меха → исчезновение некоторых видов животных
- слив сточных вод → загрязнение водоёмов
- выбросы дыма от заводов → загрязнение воздуха

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

а) в Почётную книгу
б) в Красную книгу

________________________________________________________________

Обучающие тесты по окружающему миру играют ключевую роль в образовательном процессе, позволяя не только оценивать знания, но и развивать навыки анализа, критического мышления и творчества. При разработке тестов важно учитывать разнообразие форматов и типов вопросов для создания максимально интересной и полной картины знаний учащихся. Качественно составленный тест способствует формированию у школьников экологической и культурной грамотности, что актуально в современном мире.