Солтүстік Американың географиялық орны материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер, зерттелу тарихы

САБАҚ тақырыбы: Солтүстік Американың физикалық – географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер,зерттелуі

Мектеп: №19 орта мектебі

САБАҚ:География

Күні:

Оқытушының аты-жөні:Досмагулова О.С

СЫНЫП: 7 Б,В

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

Солтүстік Американы өз беттерінше ізденіспен шығармашылық тұрғыда жұмыс істеуге дағдыландыру. Өз ойларын еркін де сауатты, нақты жеткізу қабілеттерін арттыру.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушы істей алады:Тақырыпты толық оқып,картадан көрсете біледі

Көпшілігі істей алады: мазмұндайды

Кейбірі істей алады:тақырыпты тереңірек түсіндіре алады, қосымша мәліметтер жинақтайды.

Тілдік мақсат

Солтүстік Америка

Алдыңғы білім

Оңтүстік Америка

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған әрекеттер

Ресурстар

Басы

І. Ұйымдастыру

Сыныппен амандасу,топқа бөлу, түгендеу, сабаққа назарларын аудару.

Шаттық шеңберін құру «Сәлем сөздің анасы»тренинг өткізу

-Сәлем достым(Қол беріп амандасу)

- Сен қалайсың? (Иықтарын қағады)

- Қайда болдың?(құлақтарын тартады)

- Мен сені сағындым (қолдарын жүрекке қояды)

- Сен келдің (қолдарын жаяды)

- Жақсы болды (қатты құшақтайды)

Енді балалар келіп мында келіп карточкаларды алып, соған байланысты бөлініп отырыңыздар.

Түске байланысты топқа бөліну.Топтың ережесі,топ басшысын сайлау.

Бағалау парағын топ басшыларына тапсыру
II. Үй тапсырмасы: 
Үй тапсырмасын тексеру:1. «Ыстық микрофон»

1.Оңтүстік Америка материгі қандай ежелгі материктің қалдығы?/Гондвана

2.Материктің солтүстігіндегі шеткі нүктесі/Гальинас

3.Материк пен Отты жер аралын бөліп тұрған бұғаз/Магеллан

4.Материктің ең биік шыңы/Аконкагуа

5.Оңтүстік Америка мен Солтүстік Американы бөліп тұрған не?/Панама каналы

6.Оңтүстік Америкадағы ең үлкен ел ?/Бразилия

7.О.Америкадағы ең үлкен мол сулы өзен/Амазонка

8.Пампа дегеніміз не?Ол қай жерге тән?/Субтропиктік дала зонасы

9.Оңтүсік Американың ауданы /18,3млн км2

10.Жүние жүзіндегі ең ұзын тау? /Анд тауы

11.Әлемдегі ең биік сарқыраманың аты/Анхель

12.Д.жүзіндегі ең жасыл материк/О.Америка

Сәйкестендіру тесті 1 - нұсқа

1.Амазонка

2.Анд

3.Ориноко

4. О.Американың батыс нүктесі
5. Шығыс нүктесі

6. Бразилия

7. Льянос ол

8.Кампос ол

А) таулы үстірт Ә)жазығы Б) ойпат В) Бразилия саваннасы

Д) Париньяс Е) тау Ж) Кабу – Бранку З) Ориноко саваннасы

Сәйкестендіру тесті 2 – нұсқа

1. Льянос ол

2. Бразилия

3.Кампос ол

4. Шығыс нүктесі

5.Амазонка

6.Ориноко

7.Анд

8. О.Американың батыс нүктесі

А) Кабу – Бранку Ә) тау Б) Ориноко саваннасы В) Париньяс

Д) таулы үстірт Е) ойпат Ж)жазығы З) Бразилия саваннасы

Өзара тексеру.Әр дұрыс жауапқа 1 балл,барлығы 8 балл

2.Сәйкестендіру тесті Жауаптары:

1 – нұсқа 1-б,2-е,3-ә,4-д,5-ж,6-а,7-з,8-в

2 – нұсқа 1-б,2-д,3-з,4-а,5-е,6-ж,7-ә,8-в

Мәтіннен,

интернеттен

Ортасы

Жаңа сабақ.

Сергіту сәті

«Ой қозғау» Енді назарларыңызды «Бейнежазбаға» аударыңыздар 1.Солтүстік Американың пайда болуы.Видео қарау (1,5 минут)

Сабақтың тақырыбын анықтау. Солтүстік Америка

Дұрыс айтасыңдар, балалар бүгінгі сабақтың тақырыбы

Солтүстік Американың физикалық – географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер,зерттелуі - дәптерлеріңе бүгінгі сабақтың тақырыбын жазып алыңыздар

Өз түсінігін айту.Өздері мақсат қояды.

Сабақтың мақсатын анықтау

Инсерт әдісі

Сабаққа мақсат қою

Балалар алдымыздағы тақырыптық картаға қарап Солтүстік Американың шеткі нүктелерін тауып, тақтадағы картадан көрсетіңіздер.

Шеткі нүктелер.

1)Солтүстігінде Мерчисон мүйісі (71°51' с.е.),,

2)Оңтүстігінде Марьято мүйісі (7°12' с.е.)

3)Батысында Принц Уэльс мүйісі (168°б.б.),

4)Шығысында Сент-Чарльз мүйісі (55°40').

Шығармашылық тапсырма.

Шығармашылық жұмыс.Постер қорғау

1 – топ. «Географ»

1.Географиялық орны.Ерекшеліктері.(Картамен жұмыс, кластер топтастыру)

2 – топ. «Климатолог»

1.Солтүстік Американың климатына қысқаша тоқталу

2. Зерттелу тарихы жас ғалымдар

3 – топ. «Гидролог»

1.Материк жағалауындағы мұхиттар мен теңіздер(өзендер,көлдер)

2. «Егер мен саяхатшы болсам»(эссе жазу)

4 – топ. «Биолог»

1. О.Америка мен С.Америкамен салыстыру, Венн диаграмма құру

2.Тек қана Солтүстік Американың өсімдіктері мен жануарларын ауызша жеткізу

Бірін бірі бағалайды.

2. «Ең…. ең ….ең ойыны» немесе

Ең биік нүктесі ……
Ең ұзын тау ……
Ең үлкен арал ……
Ең үлкен әрі терең каньон ….
Ең ұзын жер асты үңгірі ….
Ең үлкен тау мұздығы ……
Ең биік ағашы …..
Ең төмен орналасқан нүктесі …..
Ең ыстық жері …..

Видео

Презентация

Дүниежүзілік

физикалық карта,тақырыптық карта,кескін карта.

СТО

Диалогтық оқыту

Презентациямен

жұмыс

Соңы

Бекіту.«Веер» әдісі

Инсерт әдісін толтыртып сұрау

Қорытынды.

Балалар сабақтың мақсатына қайтып оралайық, мақсатымызға жеттік бе?

Бағалау парағын топ басшылары бағалап айтады

Рефлексия «Екі жұлдыз,бір тілек»

Үйге: §29

Кескін картамен жұмыс

Кескін картаға 1. биік шыңдар мен жанартауларды анықтап белгілеу

2.Физикалық картадан материктегі ірі кен орындарын анықтап, кескін картаға шартты белгілермен түсіру

Түрткі сұрақ

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтарменбайланыс

Дифференциялды оқыту өз бетінше жаттығулар кезінде мұғалім қолдауының алмасуы арқылы іске асады.

Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындап мақсатқа жетуіне байланысты жетті немесе талпынды деп бағаланады

Дүние жүзі және Қазақстан тарихы пәндерімен пәнаралық байланыс бар. Презентация қолданылады, Интерактивті тақтаны 20 - 25 минуттан артық қолдануға болмайды.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Аты -жөні

Ыстық

микрофон

Үй жұмысы сәйкестендіру

тесті

Шығармашылық

жұмыс.Топпен

жұмыс

«Веер» әдісі

Қорытынды

Балл

1дұрыс сұраққа

1 ұпайдан

1,2,3,4,5,6,7,8.

1 дұрыс сұраққа 1 ұпайдан

3,2,1

3 –жақсы,

2- орташа,

1-төмен ұпай

1,2,3,4.

Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай

16-«5»

11-15-«4»

8-10-«3»

Аты -жөні

Ыстық

микрофон

Үй жұмысы сәйкестендіру

тесті

Шығармашылық

жұмыс.Топпен

жұмыс

«Веер» әдісі

Қорытынды

Балл

1дұрыс сұраққа

1 ұпайдан

1,2,3,4,5,6,7,8.

1 дұрыс сұраққа 1 ұпайдан

3,2,1

3 –жақсы,

2- орташа,

1-төмен ұпай

1,2,3,4.

Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай

16-«5»

11-15-«4»

8-10-«3»

Аты -жөні

Ыстық

микрофон

Үй жұмысы сәйкестендіру

тесті

Шығармашылық

жұмыс.Топпен

жұмыс

«Веер» әдісі

Қорытынды

Балл

1дұрыс сұраққа

1 ұпайдан

1,2,3,4,5,6,7,8.

1 дұрыс сұраққа 1 ұпайдан

3,2,1

3 –жақсы,

2- орташа,

1-төмен ұпай

1,2,3,4.

Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай

16-«5»

11-15-«4»

8-10-«3»

Аты -жөні

Ыстық

микрофон

Үй жұмысы сәйкестендіру

тесті

Шығармашылық

жұмыс.Топпен

жұмыс

«Веер» әдісі

Қорытынды

Балл

1дұрыс сұраққа

1 ұпайдан

1,2,3,4,5,6,7,8.

1 дұрыс сұраққа 1 ұпайдан

3,2,1

3 –жақсы,

2- орташа,

1-төмен ұпай

1,2,3,4.

Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай

16-«5»

11-15-«4»

8-10-«3»

Нені білеміз

Нені білгіміз келеді?

Мен білдім

Нені білеміз

Нені білгіміз келеді?

Мен білдім

Нені білеміз

Нені білгіміз келеді?

Мен білдім

Нені білеміз

Нені білгіміз келеді?

Мен білдім

Нені білеміз

Нені білгіміз келеді?

Мен білдім

Топтар бір – бірін бағалайды

Топтар бір – бірін бағалайды

Критерийлер:

3

2

1

Критерийлер:

3

2

1

Постерді безендіруі

Постерді безендіруі

Түстердің қанық болуы

Түстердің қанық болуы

Мазмұндылығы

Мазмұндылығы

Сұраққа толық жауап бере алуы

Сұраққа толық жауап бере алуы

Топтар бір – бірін бағалайды

Топтар бір – бірін бағалайды

Критерийлер:

3

2

1

Критерийлер:

3

2

1

Постерді безендіруі

Постерді безендіруі

Түстердің қанық болуы

Түстердің қанық болуы

Мазмұндылығы

Мазмұндылығы

Сұраққа толық жауап бере алуы

Сұраққа толық жауап бере алуы