| Этап урока | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Начало урока | Позитивный настрой. Здравствуйте, ребята! Я Валентина Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок математики.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой! | Учащиеся здороваются и проверяют готовность к уроку. |
| Презентация
|
| Актуализация знаний.
Ребята, сегодня вы с вами отправимся в путешествие в страну, которая называется «Математика». А как вы думаете, кто там живёт? Правильно, цифры и знаки. Но перед тем как посетить эту интересную страну, нам нужно правильно выполнить задание, которое нам подготовили её жители.
На доске вы видите примеры, которые нужно решить и перенести к правильному ответу.
Какие вы молодцы! Теперь мы можем войти в страну «Математика»! |
Рассматривают иллюстрации и соотносят с верным ответом. | Словесная похвала | Интерактивная доска.
https://wordwall.net/resource/60714841 |
| Подведение к теме.
Сегодня нам нужно найти одного жителя этой страны, цифру 6. Но что за напасть, я забыла адрес, давайте вместе поищем, где же живёт 6?
Давайте, постучим в дверь (Все стучат по парте), и спросим, правильно ли мы пришли.
6: Здравствуйте, ребята. Я цифра 6.
Правильно! Замечательно!
Но что-то цифра шесть совсем не веселая. Что случилось?
6: Я потеряла весь свой состав, и мой домик совсем опустел.
Ребята, давайте поможем цифре шесть?
6: Я буду очень благодарна, точно знаю, что все побежали в сторону математической площади. | Обучающиеся дают полные ответы на вопросы.
В розовом домике.
Да. | Словесная похвала | Презентация |
| Середина урока | Ребята, нам нужно направиться на Математическую площадь, будьте внимательны, составы чисел очень ловкие и хитрые. А вот и площадь. Давайте, поищем состав цифры 6.
Какие числа вы нашли?
Молодцы, мы собрали числа, а вот в какие пары их поставить? В этом нам поможет учебник! | Учащиеся рассматривают изображение и ищут на нём цифры.
1,2,3,4,5. | Словесная похвала | Презентация |
| Откройте учебник на 30 странице.
Рассмотрите изображение. Что вы видите на картинке? Правильно! Но нам нужно сравнить количество предметов в классе.
Напоминаю, что крокодил любит большие числа, поэтому рот открывает на них.
Сначала нам нужно посчитать, сколько белых треугольников?
Сколько розовых?
(Подобным образом разбирается всё упражнение). Молодцы! Всё верно. | Ученики анализируют иллюстрацию.
Учащиеся считают и сравнивают количество предметов.
| Словесная похвала | Учебник, презентация |
| Ребята, давайте мы посчитаем, сколько зелёных яблок на доске?
А если я добавлю одно красное яблоко, сколько яблок у нас получилось?
Это мы можем записать примером 5+1=6.
Обратите внимание на доску. У меня одно красное яблоко, а добавлю я к нему 5 зелёных яблок. Сколько всего яблок?
Правильно! Ребята, количество зелёных яблок не изменилось, их было 5, что в первом примере, что во втором. Количество красных яблок, так же не изменилось.
Что мы сделали?
Верно. Когда мы складываем что-то, мы можем менять местами слагаемые, в нашем случае яблоки. Для этого у нас есть правило, от перемены мест слагаемых, значение суммы не меняется.
Давайте вместе повторим это правило.
(Далее также разбирается остальной состав числа 6). |
5.
6.
6.
Поменяли яблоки местами.
Хором, вместе с учителем, повторяют правило. |
| Презентация. |
| Физминутка.
Нам нужно отдохнуть, поэтому все встаём.
Капитан Краб «Секретная разминка». | Обучающиеся выполняют упражнения из видеоролика.
|
| Видео |
| Работа в прописи. А теперь откройте прописи на странице 16. Обратите внимание на задание вверху. Нам нужно составить примеры. Будьте внимательны! Ребята, что нам нужно прибавить к 5, чтобы получить 6? Правильно, 1. Значит в пустой клеточке, мы пишем 1. Будьте аккуратны, цифры не выходят за границы клеточки.
Замечательно, вы всё решили правильно. | Ученики составляют примеры на состав числа 6.
| Словесная похвала | Пропись, презентация |
| Посмотрите на задание внимание на задание внизу. Нам нужно раскрасить круги по образцу. Приготовьте красный и синий карандаш. Если на верхней строчке сначала 5 красных кружков, а потом 1 синий, то по правилу, от перемены мест слагаемых значение суммы не меняется, как мы закрасим кружки на второй строчке?
(Далее по примеру разбирается задание). |
Мы сначала закрасим 1 синий круг, а потом 5 красных.
| Словесная похвала. | Презентация, пропись. |
| Пальчиковая гимнастика. - Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой) | Обучающиеся выполняют упражнения. |
|
|
| Ребята, мы проверили состав числа 6. Теперь нам нужно составить пары из чисел, которые мы нашли на площади, и отвести их домой.
Какая пара должна быть у 1? Правильно, 5.
Пары собраны, давайте, скорее пойдём к цифре 6 домой.
6: Ребята, огромное вам спасибо! Валентина Сергеевна передаст вам кое-какой подарок от меня! До свидания! | Ученики составляют состав числа 6. | Словесная похвала. | Презентация. |
|
Конец урока | Итог урока.
Но перед тем как отдать вам подарок от цифры 6, давайте проверим, как вы запомнили состав числа 6.
Какое число на крыше?
Добавьте пару к числам. | Ученики дают полные ответы.
Число 6.
| Словесная похвала. | Презентация. |
| Рефлексия.
Ребята, оцените свою работу Большими пальчиками!
А теперь я раздам вам подарки от цифры 6. | Ученики оценивают свою работу на уроке. | «Большие пальчики» |
|
1 297
47 624 
