Составление книги "Весёлые скороговорки"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

- Ребята, на столе у вас лежат солнышки и капельки.

Что несёт всегда солнце? Какое настроение дарит солнышко?

- А если на улице капают такие капельки?

Выберите и наклейте солнышко, если у вас хорошее настроение сегодня. Вам спокойно, приятно находится в школе, на уроке, у вас всё хорошо. Если вас что –то тревожит или расстраивает, выберите и наклейте капельки.

Кто выбрал солнышко, капельку? Почему?

Я думаю, что у нас у всех будет все хорошо, желаю всем успехов на уроке.

Обучающиеся наклеиваю в углу своего рабочего листа выбранное изображение.

2.

- У вас на столах лежат листочки для работы. Найдите на нём задание 1. Прочитайте фразы, которые здесь написаны.

- Какие согласные звуки чаще других встречаются в первой фразе?

Во второй?

В третьей?

В четвёртой?

- Как называются такие звуки?

- Чтобы узнать тему нашего урока, скажите, как называются такие фразы?

- Какая особенность должна быть у наших скороговорок?

- На рабочем листочке внизу в первом кружочке оцените, как вы сейчас работали: всё ли вы поняли, о чём мы говорили, сразу ли догадались, какая у нас сегодня тема. Если да, то раскрасьте желтым цветом кружок, если нет (были трудности) – синем цветом.

1. У Ивашки – рубашка.

У рубашки – кармашки.

2.Отлежал бочок бычок.

Не лежи, вставай, бычок!

3. Чем чаще чищу, тем чашка чище.

4. Змея шипит, а жук жужжит.
[ш]

[ч^,]

[щ^,]

[ж]

Такие звуки называются шипящими.

Эти фразы называются скороговорки.

Это скороговорки с шипящими звуками.

Обучающиеся раскрашивают кружок.

Чистописание

Мы с вами назвали все шипящие звуки. А какими буквами они обозначаются на письме?

- Какие сложности встречаем при написании буквы ж?

- Вспомним, как он пишется: начинаем писать с нижней линии рабочей строки, веду вверх, отклоняясь вправо. До нижней линии рабочей строки пишу короткую прямую. Делаю повтор по прямой вверх до ее середины, продолжаю плавную линию вверх до верхней линии рабочей строки, отклоняюсь вправо.

- Какая сложность есть при написании буквы щ?

- Да, петелька должна быть маленькая, аккуратная.

- Пропишите наши шипящие буквы на строчке под названием «Чистописание».

- Во втором кружочке оцените себя: если вы красиво написали ,аккуратно, раскрасьте в жёлтый цвет. Если буквы получились слишком крупными, исправляли их, то раскрасьте синим цветом.

Буквами ж,ш,ч,щ

2 элемент этой буквы.

Написании петельки.

3.

Физминутка

Глазки, ушки напрягаем,

Думать, думать заставляем голову свою.

А потом мы отдыхаем:

приседаем, наклоняем, просто пальцы разминаем,

И готовы вновь учится русскому языку!!!

4.

- Со скороговорками мы с вами встречались очень часто. А что такое – скороговорка? У вас на рабочих листочках в упражнение 2 есть 3 варианта объяснения, что такое скороговорка. Прочитайте и выберите тот вариант, который считаете правильным. Поставьте около этого варианта в квадратике «галочку».

- Покажите с помощью карточек с цифрами, какой вариант вы выбрали.

- Но какой вариант правильный? Где можно найти ответ на этот вопрос?

- Найдите правильное объяснение слова скороговорки.

- Исправьте, если нужно, у себя в листочках зелёной ручкой свой ответ.

- Оцените свою работу в третьем кружочке.

Обучающиеся читают и выбирают один вариант объяснения, что такое скороговорка.

Обучающиеся отвечают с помощью карточек.

В толковом словаре.

Обучающиеся находят и зачитывают.

Оценивают себя.

5.

- А зачем придумали скороговорки?

- Что такое «язык»?

- Как нужно писать это слово?

- Можно ли проверить написание первой буквы в этом слове?

- Как называется слово, написание которого проверить нельзя?

На строчке «Словарное слово» Запишите это слово до конца рабочей строки. Поставьте ударение и подчеркните букву, написание которой надо запомнить.

- Оцените себя, как вы справились с этой работой.

Высказывают свои мнения.

Это орган человека, с помощью которого он разговаривает. Это запас слов, который употребляет в речи человек.

Физминутка.

На уроке мы сидим – трудная задача,

И поэтому сейчас мы чуть-чуть поскачем.

Мы потопаем немножко ножками своими,

И похлопаем руками, словно заводные.

Отдохнули мы с зарядкой,

Значит, снова все в порядке!

Сядем, успокоимся, работать настроимся!

6.

- Какие скороговорки вы знаете наизусть? Только не повторяйте одну и ту же скороговорку.

- Найдите на рабочих листочках упражнение 3. Прочитайте задание.

- Выполните это задание в парах.

- Проверьте себя.

- Так какие же звуки сегодня на уроке мы учимся произносить правильно?

- Молодцы! Оцените свою работу в пятом кружочке.

Возьмите конверт. Достаньте содержимое конверта. Составьте из этих слов скороговорку. Запишите её на свободных строчках. Подчеркните в скороговорке буквы, звуки которых нужно учиться произносить правильно.

На экране проектора высвечены все скороговорки.

Шипящие звуки.

7.

- Ребята, как вы думаете, для чего у нас организована выставка книг, которые вы выполнили сами?

- На чистых листочках вам нужно наклеить получившуюся у вас скороговорку и сделать к ней рисунок. Потом вложите ваш готовый листок в файл. Каждая пара должна будет выйти к доске, показать всем, что у них получилось и рассказать свою скороговорку. Все файлы мы скрепим скоросшивателем, и у нас получится ещё одна книга.

- Оцените свою работу в шестом кружке.

Мы будем составлять книгу со скороговорками.

8.

- Подведите итог своей работы. Если у вас 6,5,4 или 3 желтых кружка, то большой кружок раскрасьте в жёлтый цвет и наклейте рядом солнышко. Если у вас только один или два жёлтый кружка, то большой кружок раскрасьте в синий цвет и наклейте капельку.

(Если много солнышек, на доску выставляется весенняя картинка со словами: «Вы хорошо поработали и получившееся солнышко смогло не только согреть весь наш класс своими лучами, но и пробудить весну. Пусть хорошее настроение останется с вами на весь день.»

Если много капелек, то вывешивается поляна с нераспустившимися цветами: «Эти капельки говорят только о том, что всем нам нужно ещё поработать и тогда, цветочки ваших знаний обязательно распустятся.»)