Социально-значимый проект "Цвети, мой школьный двор"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №23»

Социально-значимый проект «Цвети, мой школьный двор»

Авторы проекта:

Толкмит Мария,

Подберезин Савелий,

учащиеся 10 класса,

МБОУ Лицей №23

Руководители:

Качаева Л.А.,

учитель биологии,

Иванова Л.Я.,

учитель географии

КЕМЕРОВО 2018

С тех пор как человек пахать обрел уменье украсить дом и двор, он ощутил стремленье, и стал вокруг себя сажать для красоты по вкусу своему деревья и цветы. Жак Делиль Наш город Кемерово – один из красивейших городов Кузбасса.

Ему 100 лет, а выглядит он таким молодым!

Я люблю свой город за просторные скверы и зеленые парки, широкие тротуары, клумбы с цветочными композициями.

Мы, ученики, а дминистрация лицея, родители заинтересованы в создании красивых зеленых зон на территории школьного участка. Наш школьный участок один из лучших в городе, но хотелось, чтобы он был еще более современным и практичным. Клумбы с цветами несомненно облагораживают внешний вид любого здания. Приятное впечатление от окружающей обстановки человек получает в том случае, если есть какая-то изюминка в оформлении, эстетичность и аккуратность.

Начнём с небольшого уголка нашей малой родины школьного двора – приложим знания, труд, фантазию и частицу своей души и тогда

этот мир станет еще прекраснее.

Данная проблема актуальна в наше время: ведь элементы

ландшафтного дизайна оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный эмоциональный микроклимат. Проект позволит ученикам, педагогам, родителям прикоснуться к настоящему и будущему лицея.

Гипотеза: предположим, что школьный участок нуждается в озеленении и благоустройстве

• изучить общественное мнение лицеистов;
• повысить социальную активность школьников, родителей при выращивании рассады, оформлении клумб и уходом за растениями;
• составить структурные композиции пришкольной территории;
• произвести оценку проекта пришкольного участка, и условий практической его реализации;
• провести поэтапную реализацию мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.

Объект нашего проекта - пришкольный участок.

Предметом проекта является зеленые растения, деревья, кустарники и ландшафтное их размещение.

Методы:

работа с литературой, с интернет- ресурсами, поисковый метод,

диагностический, исследовательский, аналитический.

Механизмы реализации проекта

Сроки реализации проекта

Декабрь 2017 года по 30 сентября 2018г.

Направления реализации проекта

№ п/п

1

Направление

Виды деятельности

Знание - сила

2

- проведение анкетирования, изучение экологического состояния ландшафтных участков территории лицея; - приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; - распространение информации среди учащихся, педагогов, родителей

Созидатели

- организация и проведение практической работы по реализации проекта «Цвети, мой школьный двор»

Этапы реализации проекта  озеленения и благоустройства школьной территории лицея

№ п/п

Название этапа

1

Цель

Подготовительый

2

Срок выполнения

Мотивация, целеполагание проекта

Проектировочный

3

Практический

Декабрь

2017 г.

Построение ориентировочной схемы деятельности

4

5

Аналитико – коррекционный

Февраль - март 2018 г.

Реализация проекта

Апрель – май 2018 г.

Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений

Заключительный

Июль-август 2018 г.

Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.

Сентябрь

2018 г.

План мероприятий 

№ п/п

Мероприятие

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Ответственный

1

Проведение анализа экологического состояния школьной территории.

2

Руководители проекта, учителя биологии, географии

Старт конкурса учащихся «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству школьного двора»

3

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП

Руководители проекта, учителя биологии, географии

Анкетирование «Наш школьный двор» 5-11 класс

4

Руководители проекта

Разработка коллективного проекта школьного двора:

- создание проектной группы; - создание ландшафтных участков и цветников

ПРАКТИЧЕСКИЙ И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Учителя биологии, географии, волонтеры, руководители проекта

5

Приобретение семян и выращивание рассады

6

Руководители проекта, учителя

Трудовой десант по благоустройству школьного участка и работа летнего экологического отряда

«Юный эколог» :

А) уборка мусора на пришкольной территории;

Б) разбивка клумб, газонов

7

Руководители проекта, волонтеры

Обработка почвы, посадка рассады цветочных культур на школьном участке. Уход за посаженными растениями.

8

Руководители проекта, классные руководители, волонтеры

Осенние работы: - сбор и подготовка семян к хранению; - осенняя обработка почвы. Подведение итогов проекта

Руководители проекта, учителя биологии, географии

Анкета «Наш школьный двор 5-11 класс»

Первоочередной задачей для реализации проекта было проведение анкетирования на предмет личного отношения к озеленению и благоустройству территории.

Аукцион идей

В декабре 2017 года был дан старт конкурсу «Аукцион идей» на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению школьного двора для учащихся 5 – 9 классов. Защита мини-проектов проходила в библиотеке. Самым лучшим проектом стал проект ученицы 8 класса Жаркой Дарьи.

1

цветочно-декоративный

• Петуния гибридная
• Цинния изящная
• Бархатцы
• Календула
• Сальвия
• Агератум
• Космея
• Алиссум
• Иберис
• Кларкия
• Кохия
• Настурция
• Декоративная капуста

бархатцы 9б

бархатцы 8в

бархатцы 7б

УЧАСТОК 1

шлагбаум

пызереплодник

хоста

циния

кларкия

липовая аллея

многолетние

ЦДР 6б

циния

2б

циния

5а

Зона 1

кларкия

1б

Кларкия

1а

Зона 3

Зона 2

Бархатцы

циния

8б

Бархатцы

Зона 4

сальвия

7в

сальвия

2а

бархатцы 3б

сальвия

8а

сальвия

7а

бархатцы 2в

бархатцы

4а

петуния

9а

бархатцы

столовая

Зона 5

ЗОНА №1

УЧАСТОК 1

Центральная клумба должна встречать ВСЕХ

яркими красками и поднимать настроение

ЗОНА №2, ЗОНА №3

Необходимо расположить газон с клумбами из многолетних цветочно-декоративных

культур и кустарников

УЧАСТОК 1

ЗОНА №4 О благородить деревья, кустарники,

ЗОНА №5

бордюры, которые будут радовать ярким цветением в течении всего лета

УЧАСТОК 2

УЧАСТОК 3

При реализации проекта с помощью волонтеров будут созданы отделы:

• полевой,
• овощной,
• лекарственный,
• плодово-ягодный.

ПЛОДОВО-ЯГОДНЫЙ ОТДЕЛ

11а,11б КЛАСС

ОВОЩНОЙ ОТДЕЛ

ФАСОЛЬ, КАБАЧКИ, УКРОП, САЛАТ,

ПЕТРУШКА 10а КЛАСС

ЛЕКАРСТВЕННЫЙ ОТДЕЛ

МЕЛИСА, ВАЛЕРЬЯНА, ЛАВАНДА,ЗМЕЕГОЛОВНИК

10б КЛАСС

ПОЛЕВОЙ ОТДЕЛ

Аллея выпускников

- Розоцветная аллея

ПШЕНИЦА, РОЖЬ, ОВЕС

10б КЛАСС

Практическая значимость проекта 1. Ученики, выращивая рассаду, ухаживая за клумбами будут бережно относится не только к растениям, произрастающим на школьном участке, но и к природе родного края.

2. Покупка готовой рассады для создания элементов ландшафтного дизайна на школьной территории - достаточно дорогостоящее занятие, поэтому ученики совместно с родителями будут выращивают цветочную рассаду из семян. Остатки рассады можно продать населению. Школьный участок принесет экономическую выгоду, на заработанные деньги, можно приобрести сельскохозяйственный инвентарь, удобрения, семена.

3. Привлекая родителей к благоустройству и озеленению территории, повышается их социальная активность, экологическое сознание.

4. Совместно с учителями биологии и географии нами составлена программа внеурочной деятельности «Декоративное цветоводство с основами аранжировки» для 5-7 классов, которую хотим реализовать, организовав в лицее на будущий учебный год кружок.

Результаты реализации проекта «Цвети, мой школьный двор»

Финансирование проекта будет осуществлено за счет: добровольных пожертвований родителей, спонсорской помощи

различных организаций

1.Будет организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, по проведению основных мероприятий проекта;

2. Проведен сбор информации по оценки реализации проекта;

3. Произведена будет обрезка деревьев, кустарников, побелены стволы деревьев, бордюры цветников;

4. Проведена будет очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);

5. Учащиеся примут активное участие в экологических конкурсах, конференциях, акциях различного уровня.

Перспективность проекта «Цвети, мой школьный двор»

• Продолжить научно- исследовательскую работу по изучению экологического состояния пришкольной территории;
• Организовать на пришкольной территории проведение экскурсий и практических работ учащихся: фенологические наблюдения, описание природно-антропогенных ландшафтов, изучение влияния антропогенных факторов на состояние растений, видового состава растений;
• Создать «Экологическую тропу», фотовыставку «Цвети, мой школьный двор»;
• Освещать этапы реализации проекта в СМИ, вести пропагандистскую работу среди родителей с целью привлечения внимания, оказания помощи по экологическому оздоровлению пришкольной территории.

наш пришкольный участок нуждается в благоустройстве и модернизации

Заключение

В школе все должно быть пронизано стремлением к красоте. Ребят необходимо учить ее чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить самим красоту. Нужно сделать так, чтобы пришкольный участок был притягательным, в чем-то даже волшебным. Реализация данного проекта поможет создать условия для использования творческих способностей учащихся и вовлечению их в процесс дизайнерского искусства.

Не останутся равнодушными и жители микрорайона, которые захотят помочь в осуществлении нашего проекта.

Кроме того, повысится конкурентоспособность лицея за счет создания имиджа уютного школьного двора, красота которого создавалась инициативой и трудом волонтеров, детей, родителей и педагогов.

Если все задуманные идеи по проекту воплотятся в жизнь,

то территория нашего лицея

будет радовать учащихся, родителей,

жителей города, гостей школы своей

оригинальностью и неповторимостью.

А от этого мир станет еще добрее.

Ведь доброта спасет мир!

• Авадяева Е.Н., Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС,2000.
• Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС, 1996 г.
• Акимушкин И. /Причуды природы .М. 1992.
• Анисенковой / Экологическое образование школьников , И.М. Швец. – Н.Новгород, 1993.
• Винокурова, В.В. Николина. /Углубленное изучение экологии в школе – Н. Новгород, 1991.
• Грехова Л.И. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.
• Доббс Л., Вуд С., Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002.
• Петров В.В. Из жизни зеленого мира . М. : Просвещение , 1982.
• Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир . М. : Просвещение , 1996.
• Трубицин М.А., Габрук Н.Г. Практикум по химии окружающей среды. Учебное пособие., БелГУ, 2007, 98 с.
• В работе использованы фотографии с Интернет-сайтов: www.supersadovnik.ru ,
• www.gardenia.ru, www.delaysam.ru.