Социальный проек "Поверь в добро"

МБОУ «Высокоосельская ОШ»

Социальный проект
«Поверь в добро»

Выполнили: учащиеся начальных классов
Место проведения: МБОУ «Высокоосельская ОШ»
Руководители проекта: классный руководитель

Демидова С.Н. 

Сроки реализации :15.02.2017г.—15.05. 2017 г.

2017 г.

Введение. 
Добро-это высшая нравственная ценность. 
Добро - это забота, мир, дружба, отзывчивость, сострадание, верность, внимание и все хорошее и полезное, что помогает человеку, идет на благо другим. 
Мир жесток и очень часто мы встречаемся со злом. Оно может быть большим и маленьким. Большое зло - это войны, преступления. Маленькое зло - это обман, предательство, зависть, непослушание. Что же нужно делать, чтобы зла в нашей жизни становилось меньше? Творить добро. 
«В добрых делах всегда спеши… » - говорил преподобный Нил Синайский. «Жизнь дана на добрые дела» – гласит русская пословица.

«Добрые дела никогда не следует откладывать… » - писал Сервантес. 
Вот лишь некоторые мудрые мысли, которые мы приводим в пример для того, чтобы показать, что человек всю свою жизнь должен стремиться делать добрые дела, и как это важно для самого человека и для окружающих. 
Лев Николаевич Толстой писал: «Чтобы поверить в добро, нужно начать делать его». 
Мы решили провести в начальных классах социальный проект, приуроченный к всероссийской Весенней Неделе Добра, которая ежегодно, начиная с 1997 года, проходит по всей стране с 15 апреля. Это ежегодная общероссийская добровольческая акция, которая проводится повсеместно в нашей стране, и формируется на основе добровольческих мероприятий различных организаций, учреждений и частных лиц, которые организуют социально значимые благотворительные мероприятия. 

Актуальность проекта. 
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у младших школьников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих. 
В образовательном учреждении под руководством педагогов учащиеся с особыми образовательными потребностями приобретают первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Ребёнок постигает мир человеческих взаимоотношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то есть нормы поведения. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения. 
Задача педагогов – формировать в детях любовь к Родине, доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают учащихся к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать. 
Лихачев Д. С. писал: «Человек должен жить в сфере добра. Эта сфера добра… создается им самим… из его добрых дел, добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду, памяти на добро». Создание этой сферы добра необходимо начинать уже с детства. Именно в детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств.

Сухомлинский В. А. писал «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь». Поэтому нашим детям, чтобы быть добрыми во взрослой жизни, нужно сейчас как можно чаще творить добрые дела. В этом заключается актуальность нашего социального проекта. Данный проект является связующим звеном с проектом «Тепло души» над которым работает школа в рамках программы развития школы.

Гипотеза. 
Младший школьный возраст как ступень развития обладает большим потенциалом формирования нравственных чувств, отношений, нравственного поведения, осмысления добра и зла, это «период нравственного развития»

(В. А. Сухомлинский). 
Исследования отечественных учёных свидетельствуют о важности усиления роли нравственного воспитания детей, выявления возможностей и особенностей воспитания нравственных чувств, гуманных отношений, о необходимости использования педагогических технологий, направленных на воспитание доброты у детей. 
«Доброта - это золотая цепочка, с помощью которой общество связывает себя друг с другом» - писал Гете. 
Мы предположили, что проведение совместных добрых дел поможет ученикам нашей школы стать дружнее и добрее. Ведь чем больше добрых дел делает человек, тем добрее он становится. 

Цели проекта:
- Воспитание стремления и желания совершать добрые дела. 
- Формирование милосердия, эмпатии, толерантности, сострадания. 
- Развитие социальных навыков поведения у младших школьников и установок на самостоятельное решение проблемных ситуаций. 

Задачи:
- Провести диагностику добра среди учеников классов. 
- Формирование в сознании детей понятия «доброта» и ее роли в жизни каждого человека. 
- Сделать конкретные добрые дела всем классом 
- Формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активную жизненную позицию у учащихся, доброжелательные отношения в коллективе. 
- Формировать умение совместно работать в группе, работать со справочной литературой. 

Целевая группа:

Учащиеся начальных классов;
Руководители проекта : классный руководитель Демидова С.Н.

Сроки реализации: с 15 февраля по 15 мая 2017 года. 
Место реализации: МБОУ «Высокоосельская ОШ» 

Этапы реализации проекта:
1 этап подготовительный:
- проведение внеклассного мероприятия «Урок доброты»;
- проведение диагностики «Добрый ли я? » в начале проекта;
- уроки добра;
- сбор пословиц и поговорок о добре и оформление выставки рисунков к пословицам и поговоркам о добре. 

- сбор стихотворений и песен о доброте.

2 этап практический:
- конкурс рисунков «Я рисую добро»;
- участие в операции «Забота»

-участие в акции «Посади дерево»

-участие в акции «Чистое село»

- выпуск стен – газеты «Кто людям помогает - не тратит время зря».
3. Итоговый этап:
- классный час «Итоги недели «Спеши творить добро»;
-проведение диагностики «Добрый ли я? » в конце проекта. 

- внеклассное мероприятие «Итоги проекта»

Ожидаемые результаты. 
По окончании деятельности в рамках проекта предполагается, что от участников проекта будет исходить инициатива по его продолжению. За счет того, что участники проекта не только осознают в процессе деятельности его социальную значимость, но и поймут, что те творческие умения и способности, которыми они обладают, приносят реальную пользу окружающим людям. 
Мы прогнозируем повышение уровня сознательного поведения и соблюдения социальных правил поведения в обществе; более бережное внимание учащихся к сверстникам, педагогам школы, родителям. Прогнозируем, что участники данного проекта не будут сомневаться в том, что добро - это забота, мир, дружба, отзывчивость, сострадание, верность, внимание и все хорошее и полезное, что помогает человеку, идет на благо другим. Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных наших прогнозов и ожидаемых результатов. 

Рабочий план по реализации проекта.