Социально-образовательный проект

МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2»

с.Карабудахкент

Социально-значимый проект

«ДЕТИ-ДЕТЯМ»

Учитель русского языка и литературы

Айгумова Наида Мугутдиновна

«Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них. Это детская самодеятельность, активность. Это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели. Это педагогически организованное освоение ребенком окружающей среды. Это звено в системе воспитания, в цепи развивающей личность программы.»

М.В.Крупенина, педагог.

Информационная карта проекта

В концепции Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для школ сформулирована высшая цель образования - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях российского народа.

Осуществление социально-значимой деятельности является важным средством воспитания и социализации учащихся. Развиваются организаторские, творческие, коммуникативные способности, школьники познают мир.

Современное поколение утрачивает способность к интеллектуальному, творческому общению друг с другом. В результате этого у детей снижается познавательная активность, креативность мышления, речевая компетентность, толерантность. Эти и другие важные свойства личности необходимо развивать и поддерживать.Учащиеся средних классов (5–8кл.) обладают, в силу возрастных особенностей, способностью к активности, соревновательности, открытости, творчеству, поэтому они с удовольствием и интересом проводят различные мероприятия познавательного и развлекательного характера для ребят младшего возраста.

Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.  Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.
Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего школьного коллектива в его реализацию.  Социально активная деятельность готовит подростков к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, формируется умение самостоятельно планировать и реализовать запланированное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать со сверстниками, взрослыми и детьми младшего возраста.

В каждом детском коллективе есть активные дети, а есть тихие, одиночки. И вот эти отвергаемые сверстниками ребята - явление, к сожалению, частое. Неблагоприятные отношения в коллективе способствуют возникновению у ребенка устойчивых отрицательных переживаний, исчезновению уверенности в себе и уменьшению способности и желания учиться. Таких детей необходимо учить правилам общения и взаимодействия. Наш проект рассчитан и на привлечение таких ребят.

Принято считать, что современные подростки настолько перегружены, что фактически не имеют свободного времени. Для них умение сегодня организовать свое свободное время - залог завтрашнего формирования характера, становления своей судьбы. А учатся они управлять своим временем сегодня, значит, научатся завтра управлять своей судьбой.

Условия проведения детьми своего свободного времени за последнее десятилетие изменились во всех развитых странах мира. В связи с повышением мобильности населения и бурным развитием средств массовой коммуникации (прежде всего телевидение) и индивидуального досуга (компьютерные игры) существенным образом изменились и отношения между родителями и детьми.

В с. Карабудахкент проводились исследования о занятости детей. Было выявлено: в интервале от часа до четырех подростки свободны, на что же они тратят это свободное время?

• 28% ребят играют в компьютерные игры;

• 26 % - слушают музыку или смотрят телевизор;

• 27 % - читают и трудятся на дому;

• 19 % - посещают кружки и секции.

Исследования показали:

• во-первых, достаточно велико число одиноких подростков;

• во-вторых, огорчает приверженность подростков к телевизору и компьютеру в ущерб другим, более активным формам проведения свободного времени;

• в-третьих, тревожит недостаточная активность общения детей со сверстниками и со своими братьями и сестрами во всех формах проведения досуга.

Показатели заставили нас задуматься, о целесообразности использования свободного времени учащимися. Мы решили выяснить, на сколько заняты учащиеся нашего класса в свободное от учебы время и провели анкетирование.

Результаты опроса показали, что из 25 учащихся 9 в класса только 11 посещают учреждения дополнительного образования. Остальные 14 обучающихся посещают среднюю школу и больше нигде не заняты.

Был проведен опрос среди родителей об их отношении к организации свободного времени своих детей. Выяснилось, что 12 % родителей считают данный вопрос важным и серьезным,88 % респондентов относятся к данному вопросу как к несерьезному.

Цифры настораживающие, поскольку досуг – необходимая часть жизни любого человека, особенно ребенка, который находится в активном процессе развития, важно определить, где и как он проводит свой досуг, умеет ли планировать свое свободное время. По этим вопросам так же было проведено анкетирование среди учащихся 7 Г класса.

Только 10 % учащихся имеют хорошо сформированные навыки планирования свободного времени. 26% школьников планируют досуг время от времени; 30 % респондентов ответили, что у них не получается планировать свободное время, действуют по обстоятельствам и 25% не считают необходимым строить даже кратковременные планы.

Отсутствие или недостаточная сформированность навыков планирования свободного времени может привести к пассивности, отсутствию собственных интересов, перекладыванию ответственности за проведение досуга на взрослых или более авторитетных сверстников.

В 2015- 2016 учебном году 10 учеников 9 в класса МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2» приняли активное участие в различных школьных и районых мероприятиях. Так, в подготовке и проведении общешкольной акции «Дружат дети на планете» в рамках городского «Кросса акций», ребята 9 в класса приняли активное участие.

В декабре 2015 года была проведена акция «Сохраним природу с. Карабудахкент», в ходе которой дети средней группы МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз" совместно со школьниками делали кормушки для зимующих птиц. Учащиеся 8 в класса рассказали детям о зимующих птицах с. Карабудахкент, показали интересную презентацию. Ребята средней группы разгадывали загадки ,играли в игры. Затем учащиеся и дети совместно развешивали кормушки для птиц на территории детского сада, играли в подвижные игры. Проводя акцию, дети могли просто играть, общаться, радоваться, дружить.

Совместный труд детей принес огромное удовлетворение и массу положительных эмоций. Акция завершилась 18 декабря 2015 года. Руководитель акции, педагог-организатор Айгумова Н.М. вручила учащимся 9 в класса Благодарственные письма. Учащиеся 9 в класса поделились с одноклассниками своими впечатлениями, показали презентации и фото. Большинство детей класса изъявили желание также участвовать в подобных акциях.

Так возникла идея создания и реализации социального проекта «Дети – детям», направленного на создание условий для расширения возможностей занятости учащихся в свободное время, реализации их нравственных качеств в организации различных видов деятельности через разновозрастное общение учащихся МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2» и детей МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз". Родители и ребята из Совета Учащихся школы поддержали нас, и мы решили попробовать осуществить задуманное.

Для реализации проекта необходимо было выяснить является ли проблема адаптации дошкольников к школе важной для родителей и воспитателей МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз".

Среди родителей и сотрудников, было проведено анкетирование и были получены следующие результаты:

60 % родителей и сотрудников детского сада считают проблему адаптации дошкольников важной,

40 % считают проблему неважной.

При анализе информации мы увидели, что большинство родителей и сотрудников детского сада волнует вопрос адаптации маленьких детей к школе. Ведь в большинстве семей есть дети, которые посещают школу и проблема привыкания маленького ребенка к школе, как оказалось, волнует многих.

После обсуждения полученных результатов опроса мы пришли к единому мнению:

наиболее важными и соответствующими нашему возрасту проблемами являются: проблема занятости учащихся в свободное время с целью развития способности к интеллектуальному, творческому общению детей разных возрастов; проблема адаптации будущих первоклассников к школе. Значит, мы будем разрабатывать и реализовывать проект, который решили назвать

«Дети-детям».

Проект “Дети - детям” предоставляет учащимся возможность проявить себя, приносить радость себе и другим, осуществить связь с внешним миром.

Организаторские способности, уверенность в себе, способность к саморазвитию, самопознанию – то малое, что они смогут развить в себе, работая над данным проектом.

Цель:

Создание условий для расширения возможностей занятости учащихся в свободное время, реализации их нравственных качеств в организации различных видов деятельности через разновозрастное общение учащихся МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2» и детей МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз".

Создание условий для адаптации будущих первоклассников к школе.

Задачи:

1.Содействовать формированию нравственных ценностей учащихся и детей МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз" через систему специальных мероприятий с их вовлечением в активные самостоятельные действия.

2.Формировать у детей умения и навыки планировать, распределять и использовать свое свободное время с пользой для себя и окружающих.

3.Способствовать улучшению межличностных отношений детей, повышению процента качества успеваемости учащихся.

4.Помогать детям преодолевать трудности перехода на первоначальную ступень образования посредством формирования у детей позитивного отношения к школе.

Ожидаемые результаты:

• Реализация мероприятий проекта будет способствовать расширению возможностей занятости детей в свободное время, проект позволит снизить процент детей , не занятых дополнительным образованием.

• Реализация проекта повысит уровень воспитанности участников по вопросам патриотического, духовно – нравственного воспитания.

• При работе над данным проектом раскроется личностный потенциал детей школы и ДОУ, их стремление к духовному росту.

• При реализации проекта развивается творческая среда для выявления одаренных детей класса и детей ДОУ.

• При реализации проекта повысится процент детей, легко адаптирующихся к школе.

Вывод:

• В результате у детей снизится агрессия; сформируется бесконфликтное взаимодействие между собой и группой. Они научатся управлять собственной деятельностью - эффективно обозначать цели. Дети смогут построить взаимоотношение с окружающим миром.

• Дети смогут интересно, насыщенно, эмоционально, с пользой для себя и окружающих организовать свой досуг, найти свое место в жизни, выработать активную позицию, стать хорошими гражданами и родителями, а также полноценно пережить период взросления, самый замечательный период, который называется детство.

Данный проект способствует формированию активной гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли.

Участники проекта:

Учащиеся 9 в класса МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2», ,дети,воспитатели,родители МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз"

Руководитель проекта:

Айгумова Наида Мугутдиновна, классный руководитель

Масштабность проекта:

МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2», МКДОУ "ДЕТСАД №2 "Юлдуз".

Формы реализации проекта:

Акции

Концерты

Беседы

Трудовые десанты

Конкурсы

Инсценировки

Методы реализации проекта:

1.Метод матрицы идей

2.Метод вживания в роль

3.Метод аналогии

4.Метод ассоциации

5.Метод мозгового штурма

6.Метод синектики

Срок реализации проекта:

Проекта «Дети – детям» рассчитана на 1,5 апрель 2015- март 2016.

Механизм реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

Девиз проекта:

Спроси у жизни строгой:

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Содержание проекта:

Работа над проектом предполагает несколько этапов:

1.      Подготовительный. Это представление проекта в целом. Учащиеся ориентированы  на сбор необходимой информации по темам, представленным в проекте. Основной задачей на этом этапе является необходимость заинтересовать учащихся, создать добровольные объединения.

2.  Аналитический.  Проводятся опросы среди учащихся и их родителей,среди сотрудников и родителей детского сада.  Школьникам предлагается составить подробный план дальнейших действий. Учащиеся изучают психологические и физиологические особенности дошкольников .Проводятся классные часы ,беседы и мастер-классы с педагогом-психологом Умаракаевой А.М. Затем проводится обсуждения результатов работы учащихся. На данном этапе ученикам создаются условия для самостоятельной работы, активизируется их творческая деятельность. Выполнение такой работы заставляет ученика думать и анализировать, а также приобретаются навыки самостоятельного поиска необходимой информации.

3.      Практический. На данном этапе происходит активное социально-значимое взаимодействие с внешними партнерами. Задача учителя на данном этапе – координация действий учащихся ,психолого-педагогическая поддержка.

4.     Перспективный: На этом этапе расширяется деятельность участников проекта ,предъявляются промежуточные результаты социального проекта. Задача учителя – всесторонняя помощь и поддержка учеников. Осуществление связи с администрацией ДОУ, освещение деятельности учащихся в СМИ на сайте школы.

5.Заключительный.На данном этапе проводится анкетирование участников проекта, сравнительный анализ, оформление результатов анкетирования, проведение итоговой отчетной конференции в МБОУ «Карабудахкентская СОШ №2», МБОУ «Гимназия» награждение всех участников социального проекта.

План мероприятий на 2015-16 учебный год:

Ресурсы, задействованные при реализации проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Формирование и развитие компетенций.

Данный проект объединяло вокруг себя много детей и взрослых. В ходе проекта формировались и развивались следующие компетенции: формирование общечеловеческих ценностей, морально-этических и нравственных качеств, забота о детях. Проект направил на формирование компетенций в сфере самостоятельной, гражданско-общественной, социально- трудовой и культурно - досуговой деятельности, а также на развитие коммуникативных компетенций.
Сегодняшние дети утверждают завтрашнее благосостояние страны, что полностью зависит от доброкачественного воспитания. Проблема приобретения ребёнком эмоционально-нравственного опыта является сегодня особенно актуальной.

По результатам уже проделанной работы в рамках проекта имеются грамоты, благодарности, фото, освещение в СМИ школы и села ,а главное, радость тех, кому направлена деятельность согласно проекта и тех, кто эту деятельность осуществляет.

В начале следующего учебного года мы попросим ребят - первоклассников, чтобы они продолжили наше начинание и тоже подружились с детьми из детского сада, а мы будем им во всем помогать.