Социологическое исследование

• Анализ актуальности темы
• Постановка целей и задач исследования
• Формулирование рабочей гипотезы
• Построение инструментария исследования

Изменчивость современного социального пространства задает новые перспективы в реализации личности, выделяя в качестве одного из основных направлений своей деятельности гендерное образование.

Опыт общения со студентами, находящимися в процессе формирования гендерной идентичности, показывает, что активно насаждаемые обществом через различные каналы влияния представления об «истинной» мужественности и женственности, могут привести у них к достаточно серьезным личностным конфликтам.

Накопленный опыт и привёл к возникновению социологического исследования

Современные представления о маскулинности и феминности у молодёжи»

Ульям Гордон

• Выявление стереотипных представлений о маскулинности и феминности у студентов.
• Анализ динамики конструктов в социокультурном пространстве молодежи.

• Знакомство с имеющимися результатами социологических исследований по данной проблеме
• Определить конструкт маскулинности и феминности, характерный молодежной культуре и проанализировать его динамику в связи с возрастными изменениями
• Провести исследования значимости категорий с помощью которых конструируются образы представителей того или иного пола в студенческой среде
• Проанализировать полученные результаты исследования и сделать выводы.

Объектом исследования явились студенты групп 1, 2, 3 курсов дневного отделения

Коркинского горно-строительного

техникума

Предмет исследования –особенности гендерных представлений студентов

Контент -анализ

Опросник П.Слейда «отношение к социальным ролям»

Использование опросника для диагностики маскуллиности и феминности С. Бем

8

Мировоззренческие установки современной молодежи в сфере нормативных канонов маскулинности и феминности претерпевают изменения в социокультурном пространстве.

Конструирование

маскулинности и

феминности происходит в

различных коллективах

студентов технического

(группы ТЭРО) и

гуманитарного

(группы ЭКОМ) профиля

по –разному.

- это

Социокультурная модель

Широкое распространение получила теория структурного функционализма Т. Парсонса. Суть его теории в том, что половые роли усваиваются в процессе социализации (семья, свертники, школа, СМИ)) формируют личность, которая вопринимает и использует культурные нормы и ценности, в том числе и в отношении того, что называется «женским» и «мужским»

Социологическая

модель

Половая диференциация-универсальный биологический процесс, который культура только оформляет и осмысливает с теми или иными вариациями.

- это

Маскулинность (masculinus) - совокупность поведенческих и психических черт, свойств и особенностей, объективно присущих мужчинам

Феминность ( femina ) –комплекс психологических особенностей, традиционно приписываемых женщинам.

- это

МАСКУЛИННОСТЬ

• Сильный
• Мужественный
• Ответственный
• Успешный
• Умный
• Лидер
• Заботливый

ФЕМИННОСТЬ

• Слабая
• Нежная
• Красивая
• Добрая
• Эмоциональная

Социальные преобразования изменили ценностные ориентации молодежи. В современном обществе существует и другой путь поиска возможностейдля проявления маскулинности.

- это

Культ риска

• Драки
• Силовые упражнения
• Гонки на мотоциклах

Внешний вид

• Кожа
• Металл
• Татуировка
• Пирсинг

Юноши для мужчин

Девушки для мужчин

1 курс

• Сильный
• Успешный
• Ответственный
• Самостоятельный5. Заботливый

2 курс

1 курс

• Успешный
• Мужественный
• Заботливый
• Сильный

• Смелый
• Умный
• Лидер
• Успешный
• Прямой

5. Импозантный

2 курс

• Независимый
• Умный
• Лидер
• Напористый
• Мужественный

Юноши для женщин

Девушки для женщин

1 курс

• Заботливая
• Красивая
• Уверенная
• Трудолюбивая 5. Добрая

2 курс

1 курс

• Сексуальная
• Целеустремленная
• Отзывчивая
• Нежная

• Красивая
• Талантливая
• Добрая
• Преданная
• Хозяйственная

5. Добрая

2 курс

• Нежная
• Верная
• Красивая
• Заботливая
• Отзывчивая

МУЖЧИНЫ

Маскулинность

ЖЕНЩИНЫ

35%

Феминность

18%

20%

Андрогинность

28%

16%

Недифференцированный пол

31%

25%

27%

Наше исследование показало, что женская модель содержит более широкий набор качеств, но в то же время более половины из них имеют низкий процент совпадения выбора.

Мужская модель представлена более узко, но большинство качеств имеют более 10% совпадений.

Это позволяет сделать вывод о достаточно четкой ценностной структуре мужских качеств и диффузной ценностной структуры женских качеств.

Следовательно, можно заключить, что юношами и девушками одинаково высоко ценятся все маскулинные качества (кроме агрессивности) и лишь некоторые фемининные: нежность, любовь к детям, сочувствие и внимательность к потребностям других. Все остальные фемининные качества личности имеют невысокие рейтинги не только в группе юношей, но и в группе девушек.

На основании проведенных исследований среди студентов 1-3 курсов ФГОУ СПО «Коркинский горно-строительный техникум» можно сделать вывод:

• Стереотипные представления о маскулинности и феминности у студентов адекватны традиционным представлениям о мужественности и феминности, личностным устремлениям и жизненным установкам молодежи.
• Маскулинность и феминность конструируется по-разному не только в зависимости от профиля получаемого образования, но и от социальной среды.
• В общем смысле,сформированность гендерных конструктов у девушек лучше, а значительная часть молодых мужчин преодолевает процесс становления андрогинии в ущерб проявлению маскулинных черт.