Современные тенденции образования

Современные тенденции образования в контексте требований современного социального стандарта

Подготовила

зам.директора,

учитель информатики и ИКТ

Зверева Ю.А.

• Сегодня общество переживает этап глубоких фундаментальных преобразований, которые приводят к тому, что образование, знание, интеллект становятся определяющим ресурсом развития и новой экономики, и общества в целом.
• Таким образом, в качестве определяющего направления деятельности системы образования страны в настоящее время выдвигается идея превращения российского образования в важнейший фактор обеспечения растущей конкурентоспособности России в условиях цивилизационных вызовов XXI века.

Тенденции:

• постепенный переход к постиндустриальному обществу на основе развития и широкого применения информационных технологий
• повышение культурного и профессионального уровня большинства населения страны на основе развития и распространения методик, средств и технологий образования

Приоритеты государственной политики в сфере образования:

• идея непрерывного образования

• доступность образования

• следование национальному воспитательному идеалу

• духовно-нравственное развитие личности в контексте становления ее гражданственности

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

• модернизация институтов образования как инструментов социального развития;
• формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях;
• обеспечение инновационного характера базового образования в соответствии с требованиями экономики, основанной на знаниях;
• создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.

Многоаспектность образовательной деятельности

• образование по дополнительным образовательным предметам;
• пропедевтика профессионального образования;
• профессиональное самоопределение;
• обучение, которое удовлетворяет познавательный интерес ребенка;
• социализация.

Дополнительное образование

• Россия – одна из немногих стран, где обеспечивается государственное финансирование организаций дополнительного образования детей.
• Услугами дополнительного образования в настоящее время пользуются 10,9 млн детей, или 49,1% детей в возрасте от 5 до 18 лет.
• Возможность получения дополнительного образования детьми обеспечивается организациями, подведомственными органам управления в сфере образования, культуры, спорта и туризма.
• В утвержденных ФГОС начального общего и основного общего образования дополнительное образование присутствует как обязательный компонент обучения.

• Модернизация школы предполагает решение ряда системных задач - нормативно – правовых экономических и содержательных. Первостепенной из них является задача достижения нового современного качества образования. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. В педагогическом плане – это ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции, что и определяет современное качество образования.

В центре всех педагогических устремлений находится личность обучающегося, которая в процессе обучения должна приобрести такие жизненно важные качествами, как:

• гибкость, критичность, масштабность мышления;
• самостоятельность в принятии решений;
• чувство гражданской ответственности;
• самообразование как элемент образа жизни;
• наличие системы жизнеутверждающих смыслов, ценностей здорового образа жизни;
• способность к адаптации к меняющимся жизненным ситуациям;
• социально-психологическая компетентность (коммуникабельность и коммуникативность, умение прогнозировать и разрешать трудные ситуации межличностного общения, организаторские способности, умение работать в коллективе).

• Введение в действие новых федеральных государственных образовательных стандартов в корне изменило подход в учебном и воспитательном процессе школьников.
• Стандарт, разрабатываемый в русле системно-деятельностного подхода, предусматривает соотношение теоретической и практической долей в пользу именно практической составляющей, без ущерба для фундаментального знания.

Проектная деятельность

• Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
• Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
• Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося

Хотим мы того или нет, но соответствие требованиям профессионального стандарта педагога, освоение базовых компетенций, работа в соответствии с требованиями ФГОС – это не дань моде, а требование времени, возможность работать на новом современном уровне, достигая высот в своей профессии.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!