«Создание текстовых документов на компьютере»

№п/п

Этапы урока, продолжительность

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.

Организационный этап

(2 минуты)

Добрый день ребята!

Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. «Улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Не бойтесь высказывать свое мнение, спорить – ведь в споре рождается истина.

Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества в коллективе.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение.

2.

Мотивация учебной деятельности учащихся

(постановка цели и задач урока)

(8 минут)

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Постановка проблемы.

Учитель задает вопросы

1. Что такое информация?

2.  Какие формы представления информации вы знаете?

3. Расскажите о текстовой форме представления информации.

4. С какой целью вы создаёте тексты?

5. Приведите примеры текстов, различающихся по размеру, по оформлению, по назначению.

6. Какие изменения в процесс создания текста внес компьютер?  

7. Назовите различия между текстовыми редакторами и текстовыми процессорами.

- Какую цель мы наметим?

Наблюдают за действиями учителя, отвечают на вопросы.

Участие в дискуссии по вопросам домашней работы

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами Коммуникативные:

умение слушать собеседника, умение высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных понятий.

3.

Подготовка к выполнению практического задания

(5 минут)

А сейчас перед выполнением практической работы мы вспомним, какие способы работы с текстом существуют.

Логическая схема понятий по теме «Текстовая информация и компьютер» (№ 119285). Режимы работы текстового редактора (№ 119007).

Ученики рассматривают схемы, предложенные в ЦОР.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений систематизации полученных знаний.

4.

Практическая работа.

(20 минут)

№

Задание

Порядок выполнения

1. Осуществляют самоконтроль.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

1. Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Личностные:

формирование навыков ввода текста в текстовом редакторе;

формирование умений сохранять созданные документы.

1

Установите параметры страницы.

Файл/Параметры страницы/ Размер бумаги (размер бумаги – А4; ориентация листа – Книжная)

Файл/Параметры страницы/Поля (левое – 1,5 см, правое – 2 см, верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см).

2

Установите параметра абзаца.

Формат/Абзац/Отступы и интервалы

(межстрочный интервал – полуторный, выравнивание – по центру).

3

Наберите текст, приведенный в Приложении.1.

- размер шрифта;

- цвет шрифта;

- тип начертания текста;

- цвет заливки текста;

- выравнивание текста.

4

Отредактируйте лист и подготовьте к печати.

Файл/Предварительный просмотр.

5

Сохраните документ в вашей папке.

Файл/Сохранить как/ укажите имя диска – С, имя папки - Мои документы, имя файла. Нажмите кнопку Сохранить.

5.

Физкультминутка

(3 минуты)

Приложение. 2 Выполняется после 10 минут Практической работы.

Учащиеся вместе с учителем выполняют упражнения.

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления.

6.

Тест.

Рефлексия. Выставление отметок. Подведение итогов урока.

(10 минут)

Тест. Взаимопроверка в парах.

Поменять цвет набранного текста, на цвета соответствующие

Учащиеся на заранее приготовленных листочках отвечают на вопросы.

Индивидуальная и парная работа. Фиксирование полученных результатов

7.

Домашнее задание

(2 минуты)

• П. 4.3.1 – учить

• Вопросы с.167 №1-5

Учащиеся записывают в дневник задание.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации