Создание виртуального музея в информационном пространстве школы как необходимое условие обеспечения приоритетных задач образования в России.

Управление образования Североуральского муниципального округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

ПРОЕКТ:

Создание виртуального музея в информационном пространстве школы

как необходимое условие обеспечения приоритетных задач

образования в России.

Направление: общественно-политическое

Участник конференции: ученица 11 класса

Щипанова Варвара Павловна

Руководитель проекта: учитель географии

Тимирева Наталья Петровна

Североуральск

2025

Содержание

Введение.................................................................................... 3

1. Теоретическая часть .......................................................... 5

1.1 Теоретические основы создания школьного

виртуального музея…………………….....………………….. 5

2. Практическая часть…………………..…………………... 6

2.1 Поиск фотографий и обработка архивной информации...................................... …………………………. 6

2.2 Биография ветерана ВОВ

Бабкиной Марии Яковлевны………………….……………... 8

2.3 Биография участника Чеченской компании

Чичерова Александра Анатольевича………………….…….. 9

2.4 Биография участника СВО

Давлятбаева Рифа Раисовича……………………….………... 10

3. Заключение………………………………………………… 11

4. Список литературы………….…………………………… 12

Введение

Любовь к Отчизне и любовь к людям —

это два быстрых потока, которые,

сливаясь, образуют могучую реку патриотизма.

В. А. Сухомлинский

Патриотическое воспитание молодёжи, подготовка её к защите Родины — эти вопросы всегда были и остаются важными направлениями государственной политики России. Государство уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, рассматривая его как необходимое условие обеспечения национальной безопасности Российской Федерации. Начиная с 2001 года, постановлениями Правительства Российской Федерации, каждые пять лет вводится в действие обновлённая Государственная программа патриотического воспитания граждан. В своём содержании Программа предусматривает единый комплекс мероприятий, направленных на дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания граждан России, способный на основе формирования патриотических чувств и патриотического сознания, обеспечить решение задач по консолидации общества, по поддержанию социальной и экономической стабильности, по упрочению единства и дружбы народов многонациональной России.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии личности учащегося. Ведь школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования чувства любви к Родине, ответственности, активной жизненной позиции. Несомненно, правы авторы концепции, что пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Детство - это наиболее благоприятное время для осуществления гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Ожидаемые результаты

Виртуальный музей школы размещен на сайте школы, при соответствующем наполнении, востребован не только обучающимися и учителями общеобразовательного учреждения, но и сотрудником историко-краеведческого музея, жителями села, интересующимися его историей.

В результате реализации проекта «Виртуальный музей школы» планируется получить следующие социальные результаты:

• вовлечение обучающихся в процесс изучения истории школы,

• осознание сопричастности к ходу истории, значимости личного вклада, ответственности;

• привлечение внимания и вызов интереса к людям, сделавшим значительный вклад в историю школы и в силу возраста не участвующих в работе школы сегодня (социально-адаптивная функция);

• понимание закономерностей истории на уровне локальной истории (Раздел «Ученики приносят славу…»: достижения в школе – реализация во взрослой жизни, преемственность),

• формирование представления об истории школы, города в рамках истории страны,

• активизация познавательного интереса обучающихся, в ходе отбора и размещения информации о достижении школы сегодня,

Использование приобретенных умений и навыков в повседневной жизни для:

-ценностного отношения к историческим фактам и деятелям (от истории повседневности и локальной истории к истории в целом);

-понимания значимости культурно-исторических традиций, необходимости их складывания и поддержания. [4]

Проект направлен на повышение интереса к истории, формирование ценностного отношения к историческому наследию и воспитание патриотизма через изучение истории родной школы.

Цель проекта: создать на базе сайта школы виртуальный музей для изучения, систематизации и наглядного представления имеющихся архивных материалов, данный ресурс призван стать средством обучения, воспитания и развития обучающихся школы, а так же открыть доступ краеведческому наследию всем участникам образовательного процесса и широкой общественности.

Проект входит в гражданско-патриотическое направление дополнительного образования школы.

Задачи:

• Привлечь общественность и родителей к совместной деятельности по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся. 

• Создать рабочую группу по созданию виртуального музея истории школы и распределить обязанности.

• Организовать поисковую деятельность по сбору дополнительного краеведческого материала, интервьюировать ветеранов, старожилов, выпускников, учащихся и их родителей с целью пополнения экспозиций. 

• Разработать дизайн и архитектуру сайта виртуального музея и составить оптимальные шаблоны всех разделов сайта, а также разработать и настроить интерактивные сервисы. 

• Систематизировать исторический и другой краеведческий материал по разделам будущего сайта и осуществить наполнение сайта текстовыми, графическими, мульмедийными материалами.

• Опубликовать сайт музея в сети Интернет и информировать население о работе музея школы. 

Объект исследования: создание виртуального музея в школе.

Предмет исследования: сохранение исторического материала школы и поселка.

Гипотеза: использование современных технологий и интерактивных элементов будет способствовать сохранению краеведческой архивной информации, развитию технических и креативных навыков учащихся и созданию позитивной образовательной среды, а также интеграции системы взаимодействия школы и социума, оказывающей влияние на формирование патриотических и гражданских качеств личности школьника.

Методы проекта

• Изучение и анализ документации и справочной литературы по технологии создания сайтов и web-дизайну, компьютерному моделированию и программированию.

• Поисково-исследовательская деятельность.

1.Теоретическая часть.

1.1 Теоретические основы создания школьного виртуального музея.

За годы жизни нашей школы собрано много интересных материалов, которые не систематизированы, не оформлены, хранятся в школьном краеведческом музее, большая их часть нуждается в восстановлении, самым простым решением становится создания виртуального школьного музея, который одновременно решит проблему и станет средством обучения и воспитания обучающихся школы, будет общедоступным всем участникам образовательного процесса и широкой общественности.

Также данный проект будет способствовать решению таких проблем, как отсутствие у молодежи понимания значимости культурно-исторических памятников, незначительный интерес к истории своей малой родины, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом.

Виртуальный музей школы является средством для формирования у обучающихся интереса к истории родного края, школы через организацию их познавательной деятельности.

Музей как хранилище культурного наследия человечества, произведений искусства, обладает огромными потенциальными возможностями в деле воспитания и образования детей, юношей и подростков. Актуальность этого направления в деятельности музея нельзя недооценивать, поскольку ценностный потенциал музея для ребенка чрезвычайно велик.

Виртуальный музей представляет собой совокупность тематических страниц школы. Информацией могут быть текстовые материалы, видео- и аудио фрагменты из школьной жизни, фотографии. Информация располагается системно, постоянно накапливается. Материалом для создания виртуального музея служит накопительный фонд школьного музея. [1]

17 февраля 2010 года за № 1897 подписан Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся; сохранения и развития культурного разнообразия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России, духовнонравственного развития, воспитания обучающихся; условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

Разработчики Стандарта предполагают активную творческую и продуктивную деятельность обучающихся основной школы в рамках реализации метапредметных программ основного общего образования, в том числе через работу в архивах, музеях, подготовку к научному турниру или конкурсу, подготовку к проведению поисковой деятельности.

Возможность формирования универсальных учебных действий предполагает развитие следующих компетенций: регулятивных, коммуникативных, личностных, познавательных. Необходимо организовать образовательный процесс так, чтобы была возможность сфокусировать все виды деятельности: исследовательскую, проектную, поисковую, творческую, познавательную и другие в одном курсе.

Наша школа – это один из немногих социокультурных объектов на нашем посёлке, история которой тесно связана с историей Третьего Северного и ее жителей. За годы функционирования образовательного учреждения собрано много интересных материалов, которые не систематизированы, хранятся в музее школы, большая их часть нуждается в восстановлении. При достаточной мультимедийной обеспеченности возникла идея создания виртуального школьного музея, который одновременно решит вышеуказанную проблему и станет средством обучения и воспитания обучающихся школы, будет общедоступным всем участникам образовательного процесса и широкой общественности.

2.Практическая часть.

2.1 Поиск фотографий и информации:
1. Используем поисковые системы, социальные сети для поиска фотографий, которые хотим использовать в видео.
- Занимаемся поиском дополнительной информации, тексты, цитаты или факты, которые хотим включить в видео. Встреча с родственниками для доработки биографий.
2. Сортировка и выбор фотографий:
- Отбираем наилучшие фотографии, которые соответствуют нашей теме и идеи для видео.
- Разрабатываем сюжет для видео на основе найденных фотографий и информации.
- Подготавливаем тексты, заголовки, цитаты или другую информацию, которую мы хотим включить в видео.
4. Выбор инструмента для создания видео:
- Выбираем программу или приложение для создания видео из фотографий.

(Можно использовать приложения на смартфоне или программы на компьютере.) Мы использовали приложение CapCut на телефоне.

5. Установка и запуск приложения: Сначала устанавливаем приложение CapCut на свое устройство (доступно для смартфонов на Android и iOS). После установки запускаем приложение.
6. Создание нового проекта: Нажмаем на кнопку "Создать новый проект" или "Новый проект" для начала работы над видео.
7. Добавление фотографий: Нажмаем на кнопку "Добавить" или "+" и выбераем фотографии, которые хотим использовать в видео. Можно выбрать несколько фотографий одновременно.
8. Редактирование фотографий: После добавления фотографий мы редактируем их, добавляем эффекты, фильтры, текст, стикеры и другие элементы для улучшения видео.
9. Установка продолжительности: Выбираем продолжительность отображения каждой фотографии на экране. Устанавливаем разную продолжительность для каждой фотографии.
10. Добавление музыки: Выбираем музыкальный трек, который хотим добавить к видео. Можно выбрать музыку из библиотеки приложения или загрузить свою музыку.
11. Редактирование и добавление эффектов: Используем инструменты редактирования для добавления переходов между фотографиями, анимации, текстовых надписей, звуковых эффектов и других элементов.
12. Просмотр и экспорт: Просматриваем видео, нажмите кнопку "Экспорт" или "Сохранить", чтобы сохранить видео на нашем устройстве.
13. Загрузка видео на сайт школы:

- Сначала загружаем наше видео на популярный видеохостинг, такой как Rutube. Убедившись, что видео загружено в хорошем качестве и имеет подходящие настройки конфиденциальности.

14. Получение кода встраивания:

- После загрузки видео на видеохостинг, получаем код встраивания (embed code).

15. Редактирование страницы сайта:

- Заходим в административную панель сайта школы и открываем страницу, на которой мы хотим разместить видео.

16. Встраивание видео:

- Вставляем полученный код встраивания (embed code) на страницу нашего сайта. Обычно это делается в HTML-редакторе страницы.

17. Проверка и публикация:

- После встраивания видео на страницу, проверяем, что видео отображается корректно. Убедившись, что оно воспроизводится и выглядит хорошо.

- Сохраняем изменения на странице и опубликовываем её, чтобы видео стало доступным для посетителей нашего сайта.

18. Оптимизация: - Убедившись, что видео оптимизировано для воспроизведения на сайте. Проверяем качество видео, размер файла, настройки автовоспроизведения и другие параметры.

19. Тестирование и обратная связь:

- После публикации видео, протестируем его на разных устройствах, чтобы убедиться, что оно корректно отображается.

- Прослушиваем обратную связь и реакцию аудитории на опубликованное видео.

2.2. Биографии ветеранов и павших в военных конфликтах в современной России.

Для создания виртуальных страниц мы взяли информацию из архивных фондов школьного музея, а также интервьюирования родственников.

Биография ветерана ВОВ Бабкиной Марии Яковлевны. [1]

Родилась в городе Воронеже 24 апреля 1921 года. Отец имел высшее финансовое образование и много лет проработал в ЧК. Мама всю жизнь посвятила детям. В семье их было трое: старшая сестра Тамара Яковлевна, Мария Яковлевна и младший брат Николай Яковлевич.

Мария Яковлевна окончила школу, была комсомолкой.

В 1939 году поступила в Воронежский педагогический институт, одновременно Мария Яковлевна училась на годичных курсах медицинских сестер.

Когда наступила Великая Отечественная война, Мария Яковлевна, как только сдала экзамены в институте, пошла в военкомат добровольцем.

Попала сначала в эвакуационный госпиталь для раненых и обмороженных советских солдат, а потом добилась перевода в действующую армию. 525 артиллерийский противотанковый истребительный полк резерва главного командования. Служила в должности санитарного инструктора.

«Кровь, боль, тяжелые раны - вот что до сих пор стоит в глазах» - вспоминает Мария Яковлевна.

1. ноября 1942 года Мария Яковлевна была ранена в левую руку, контужена, но из полка не ушла.

За это была награждена медалью «За отвагу».

В 1943 году выходит замуж за летчика – истребителя. Муж погибает на войне, как и брат Николай Яковлевич, числится без вести пропавшим где-то на Курской дуге.

После демобилизации начала работать в школе, сначала в Воронежской области, а в 1955 году переехала на Урал, в Североуральск, здесь проработала 31 год.

Главными увлечениями в жизни считает чтение исторических книг и вязание крючком и на спицах, в тяжелые времена обвязывала всю семью.

«Без дела сидеть не любила» - вот что о своей жизни вспоминает Мария Яковлевна.

Всего трудовой стаж Марии Яковлевны 44 года учителем истории: 23 года в школе №15, из них 12 лет завучем.

Имеет награды:

«Орден Отечественной Войны»,

медаль «За отвагу»,

медаль «За победу над фашистской Германией»,

«Ветеран Великой Отечественной Войны (2 степени)».

Биография участника Чеченской компании Чичерова Александра Анатольевича. [2]

В это неспокойное для всей нашей страны время рос и учился Саша.

А родился он в Перми 4 августа 1979 года. В 1980 году семья переехала в наш поселок, Третий Северный, позднее, в 1989 году в поселок Калья. В семье росли три мальчика: Сергей, Александр и Алексей. (Приложение 1).

Из воспоминаний мамы, Ларисы Евгеньевны: «Мой Саша рос застенчивым, добрым и заботливым ребенком. Всегда помогал по хозяйству и увлекался чтением книг о путешественниках. Много времени проводил с младшим братом, любил рисовать. В средней школе с нетерпением ждал очередного похода в лес с классом».

Александр учился в нашей школе до десятого класса. Учителям Саша запомнился как спокойный, отзывчивый, добрый и чуткий ученик. Из школьных предметов любил математику, физику и географию. Со слов одноклассников, Александр был «душой компании», готовый прийти на помощь в любую минуту и каждому.

После окончания школы поступил в ГПТУ-95 на специальность шахтный электрослесарь.

После окончания училища, в декабре 1997 года, был призван в Вооруженные силы Российской Федерации. Службу проходил в ракетных войсках, в городе Красноярске. За время воинской службы имел хорошие показатели по физической подготовке, отличался аналитическим складом ума. Был дисциплинирован, пользовался уважением среди сослуживцев за спокойный и веселый нрав. (Приложение 2).

После армии, в 1999 году вернулся в поселок Калья. Работал на заводе формовщиком.

В 2001 году в Перми заболел дедушка – Евгений Филиппович Стрижко. Александр уехал ухаживать за дедом. Работал охранником вневедомственной охраны. В 2202 году дедушка умер, и Александр вернулся домой. Пытался устроиться на работу в градообразующее предприятие ОАО «СУБР», но вакансий не было.

Тогда Александр решил продолжить службу в армии, обратился в военкомат и 1 марта 2005 года был направлен для прохождения контрактной службы в Чечню, в город Ведено.

На военной службе он был радиотелефонистом минометного взвода комендантской роты в/ч 90960, но служба оказалась недолгой.

15 апреля 2005 года он стоял на посту. Средь бела дня снайпер попал ему прямо в голову, даже выстрела никто не слышал, наверняка работал с глушителем.

Награжден медалью «За отвагу» - посмертно. [1] (Приложение 3)

Похоронен с воинскими почестями в поселке Калья.

Биография участника СВО Давлятбаева Рифа Раисовича. [3]

Родился 24 октября 1978 года в Республике Башкортостан, в посёлке Атняш Нуримановского района. Отец работал трактористом в леспромхозе, мать занималась воспитанием детей. В семье, кроме Рифа, воспитывались еще две сестры – Эльза и Эльвина.

В 1982 году семья переехала в посёлок Оус Ивдельского района, там Риф посещал детский сад № 27, а в 1986 году пошёл в первый класс.

В 1989 году семья переехала в посёлок Третий Северный, где мальчик был зачислен в 5 класс школы № 15 и там же окончил 9 классов. Классным руководителем была Зырянова Нина Михайловна. Учился Риф удовлетворительно, в меру своих способностей. В свободное время занимался спортом – посещал школьную секцию по футболу. Рос весёлым, добрым, отзывчивым и трудолюбивым мальчиком.

В 1996 году проходил службу в МВД города Москвы. Отслужив 2 года старшим сержантом, заключил контракт ещё на 2 года.

По окончании службы вернулся в город Североуральск, где проживал с родителями и помогал им по хозяйству. Два года трудился на заводе ЖБИ г. Североуральска. В 2004 году устроился работать в ОАО «СУБР» проходчиком.

Риф очень любил рыбалку, отдых в лесу, куда ездил собирать грибы и ягоды.

28 сентября 2022 был мобилизован для участия в спецоперации на Украине. Участвовал в боевых действиях в составе 41-ой армии отдельного гранатомётного взвода. Отстаивая границы Запорожской области, Риф с товарищами из своего взвода подорвали вражеский танк, а противника взяли в плен. Через месяц в составе взвода был направлен в Луганскую область. 07 ноября 2022 года Риф трагически погиб в селе Чернопоповка Луганской области Кременского района, выполняя воинский долг. Посмертно награжден Орденом Мужества.

Заключение

Создание виртуального музея школы позволяет сохранить и представить культурное наследие учебного заведения, его учеников, педагогический состав, а также повысить интерес и вовлеченность учащихся, обогатить образовательный процесс, создать позитивный образ школы, привлечь внимание общественности, развивать творческое мышление и технических и креативных навыков учащихся и созданию позитивной образовательной среды. Создание виртуального музея является инновационным подходом к организации образовательного процесса и способствует укреплению связей в школьном сообществе.

На сегодняшний день я создала и продемонстрировала некоторые исторические вехи школы с ее выдающимися педагогами и учениками – защитниками Родины. Второй видеофильм я посвятила педагогам, которые сейчас работают в нашей школе на благо общества и Родины!

Данные материалы все желающие в открытом доступе могут посмотреть на сайте нашей школы. Кроме этого, эти архивные сведения можно использовать на внеурочных занятиях при изучении малой родины, на классных часах и уроках истории продемонстрировать учащимся биографические фильмы о наших выпускниках и педагогах школы как примеры доблести, чести и отваги настоящих защитников Родины.

Поставленная мною цель достигнута через реализованные в проекте задачи. Гипотеза подтвердилась, действительно, при помощи современных технологий и интерактивных элементов возможно сохранение архивной краеведческой информации, а также интеграции системы взаимодействия школы и социума, оказывающей влияние на формирование патриотических и гражданских качеств личности школьника.

Представленный мною опыт в работе над созданием виртуальных страниц на сайте нашей школы продолжил развитие моих технических способностей и творческих начинаний, коммуникативных возможностей и умение презентовать результаты своей деятельности перед сверстниками, педагогическим сообществом, родителями и широкой общественностью, что является залогом успешной социализации в будущем и профессиональной деятельности, которую я решила связать с современным образованием и формированием культуры подрастающего поколения через патриотическое воспитание современной молодёжи.

Список литературы:

[1] https://myslide.ru/presentation/proekt-muzej--xranilishhe-pamyati-predshestvuyushhix-pokolenij

[2] https://urok.1sept.ru/articles/655539

[3] https://school39khv.ru/publichni/publichnyj_doklad_2022-2023ug.docx

[4] https://infourok.ru/proekt-virtualnyj-muzej-shkoly-4032726.html

Приложения

Приложение [1]

Ветеран Великой Отечественной войны

Бабкина М. Я.

С учениками нашей школы.

Приложение [2]

Участник Чеченской компании Чичеров А. А.

Приложение [3]

Участник СВО

Давлятбаев Р. Р.

18