Специфика работы по формированию социального и сенсорного опыта у детей с нарушением зрения

В докладе рассмотрены закономенрности и представлены методы формирования и усовершенствования социального и сенсорного опыта у детей с нарушением зрения.

В дошкольном возрасте слепые дети овладевают устной речью, имеют достаточно большой словарный запас, правильно (грамматически) выражают свою мысль. Однако влияние нарушений зрения выявляется в специфичности ее развития в зависимости от уровня се сформированности в предыдущий период и социальных условий жизни. Именно в это время начинают проявляться ее особенности, связанные с нарушением зрения, поскольку речь становится активной формой коммуникативной деятельности детей.