Способы сжатия текста. Урок развития речи в 6 классе

Семнадцатое октября Классная работа

Способы сжатия текста

Виды изложений

Подробное выборочное сжатое

Сжатое изложение

Работая над сжатым изложением, необходимо уметь отбирать в исходном тексте основную информацию, вычленять микротемы (абзацы), в каждой микротеме выделять существенное, знать основные приёмы сжатия текста, уметь последовательно излагать отобранную информацию.

Способы сжатия

1. Исключение

2. Обобщение

3. Замена (упрощение)

Исключение

• вводных слов; однородных членов предложения; повторов; однотипных примеров; риторических вопросов и восклицаний; цитат; деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; пояснений; рассуждений; описаний.
• вводных слов;
• однородных членов предложения;
• повторов;
• однотипных примеров;
• риторических вопросов и восклицаний;
• цитат;
• деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
• пояснений;
• рассуждений;
• описаний.

Обобщение

• ряда предложений; связанных одной мыслью, частей предложений; конкретных, единичных фактов, событий, явлений.
• ряда предложений;
• связанных одной мыслью, частей предложений;
• конкретных, единичных фактов, событий, явлений.

При ОБОБЩЕНИИ необходимо

• Найти в тексте мелкие, единичные факты. Найти в них общее. Объединить эти факты на основе общего. Сформулировать получившееся предложение.
• Найти в тексте мелкие, единичные факты.
• Найти в них общее.
• Объединить эти факты на основе общего.
• Сформулировать получившееся предложение.

Замена (упрощение)

• однородных членов обобщающим словом; сложного предложения - простым; части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением; прямой речи - косвенной; части текста - одним предложением; части предложения местоимением и т.д.
• однородных членов обобщающим словом;
• сложного предложения - простым;
• части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением;
• прямой речи - косвенной;
• части текста - одним предложением;
• части предложения местоимением и т.д.

Важно помнить!

При сжатии исходного текста необходимо помнить о типе речи , к которому относится исходный текст. Если тип речи — описание , то нельзя сокращать признаки, характеризующие предмет; можно сжать средства описания. Если тип речи — повествование , то действия, передающие развитие сюжета, следует сохранить, а сократить детали, описания, подробности. Если тип речи — рассуждение , то аргументы сокращать нельзя, можно опустить примеры.

Задание

Ещё только-только прокричали сонные петухи, ещё темно было в избе, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга, когда проснулся Яшка. Он сел на постели, долго таращил глаза на голубоватые потные окошки, на смутно белеющую печь. Сладок предрассветный сон, и голова валится на подушку, и глаза слипаются, но Яшка переборол себя. Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху. (69 слов)

Задание

Ещё только-только прокричали сонные петухи, ещё темно было в избе, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга, когда проснулся Яшка.

1) упрощение: замена сложного предложения простым: Яшка проснулся очень рано.

Задание

2) исключение: исключение фрагмента предложения:  Сладок предрассветный сон, и голова валится на подушку, и глаза слипаются, но Яшка переборол себя. - Сладок предрассветный сон, но Яшка переборол себя.

Он сел на постели, долго таращил глаза на голубоватые потные окошки, на смутно белеющую печь. - Он сел на постели и долго смотрел на голубоватые окошки и белеющую печь.

Задание

3) обобщение: замена однородных членов обобщающим наименованием :

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху. – Цепляясь за мебель, он бродил по избе и разыскивал одежду.

Самостоятельная работа

Заботливая канарейка

Однажды мы с братом нашли в саду под деревом щеглёнка, выпавшего из гнезда. Брат поднял птичку, отнёс домой и положил в клетку, где у нас жили канарейка и щегол.

Как ни странно, щегол не обратил никакого внимания на юного сородича. Канарейка же, наоборот, сразу стала о нём заботиться. Чуть только малыш начинал пищать, она бросалась к кормушке и приносила найдёнышу еду. Но щеглёнок боялся канарейки и не принимал пищу из её клювика.

Канарейка поняла, что щеглёнок просит помощи от своего, и что надо заставить бесчувственного щегла помочь малышу. У неё для убеждения имелось в распоряжении только одно средство: удары клювом…

К ним она и прибегла и усердно долбила ленивого щегла до тех пор, пока он не понял, чего от него требуют. Он начал кормить щеглёнка. Тот живо отъелся, вырос и потом жил в той же клетке со своими приёмными родителями.

Домашнее задание

Учить записи в словаре.

Сжать до 6-8 предложений текст упр.