Spotlight 5 Appearance

I have known about

Я узнал о

- posessives (притяжании)

It's interesting that Интересно, что

- there are many people with unusual faces (есть много людей с необычными лицам)

Now I can

Теперь я могу

- describe people

- ask and give information about people (спрашивать и отвечать о людях)

- speak about people (говорить о людях)

- write about people's appearances (писать о внешности человека)

I should

Мне следует

-learn the words (учить слова)

- learn grammar rules (учить правила)

I have known about

Я узнал о

- possessives (притяжании)

It's interesting that Интересно, что

- there are many people with unusual faces (есть много людей с необычными лицам)

Now I can

Теперь я могу

- describe people

- ask and give information about people (спрашивать и отвечать о людях)

- speak about people (говорить о людях)

- write about people's appearances (писать о внешности человека)

I should

Мне следует

-learn the words (учить слова)

- learn grammar rules (учить правила)

I have known about

Я узнал о

- possessives (притяжании)

It's interesting that Интересно, что

- there are many people with unusual faces (есть много людей с необычными лицам)

Now I can

Теперь я могу

- describe people

- ask and give information about people (спрашивать и отвечать о людях)

- speak about people (говорить о людях)

- write about people's appearances (писать о внешности человека)

I should

Мне следует

-learn the words (учить слова)

- learn grammar rules (учить правила)

Технологическая карта урока

Тема

Describing people

Цель урока

Учебный аспект:

1. Корректировать и отрабатывать произношение трудных английских звуков;

2. Закрепить изученную лексику по теме;

3. Повторить и обобщить употребление притяжательного падежа и использовать его в речи;

4. Формировать навыки чтения, аудирования и письма.

Развивающий аспект:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. Развивать внимание и познавательную активность;

3. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

1. Прививать интерес к иностранному языку;

2. Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группах, парах и самостоятельно;

3. Воспитывать позитивное отношение к людям.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Освоить и отработать лексические единицы по теме;

2. Повторить и обобщить употребление притяжательного падежа и использовать его в речи;

3. Освоить употребление притяжательного падежа;

4. Аудирование с извлечением информации;

5. Письменная речь с опорой на образец.

Личностные:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

• Осуществление регулятивный действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Познавательные:

• Построение логических рассуждений;

• Освоение поискового и изучающего чтения.

Коммуникативные:

• Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать ее в сотрудничестве с речевым партнером при выработке общего решения;

• Умение задавать вопросы;

• Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Этапы урока

Дидактические цели (управленческая деятельность учащихся)

Деятельность учащихся

Результат

Планируемые УУД

Предметные

УУД

1. Организационный

Приветствие и подготовка учащихся к работе на уроке.

T.: Good morning boys and girls! I`m glad to see you. How are you? Are you ready to start our lesson? Good.

Look at the blackboard. Let's talk about appearances.

Приветствуют учителя. Проверяют, все ли готово к уроку. Называют дату и определяют тему и задачи урока.

Полная готовность класса, быстрое включение в работу.

Учащиеся научатся отвечать на вопросы, высказывая свое мнение в пределах изученной тематики и усвоенного лексико – грамматического материала.

Познавательные: общеучебные.

2. Фонетическая и речевая зарядка по теме.

Происходит хоровая и индивидуальная отработка стихотворения, звука [w] .

T: Please. Repeat after me. All together, then one by one.

Ученики повторяют за учителем хором, затем по цепочке и индивидуально.

Развитие фонематического слуха, произносительных навыков. Выявление уровня усвоения лексики по теме, активизация ее употребления в речи.

Правильно произносить звук и активизировать лексику в речи.

Регулятивные: контроль.

3. Актуализация знаний. Аудирование

Путем выполнения заданий, выявить пробелы в знания лексических единиц и провести их коррекцию. Обеспечить учащимся мотивацию.

Let's do the following tasks p.62 ex. 1.

Выполняют задание, ликвидируют пробелы в знаниях. Готовятся к след.этапу урока.

Осуществление самоконтроля для устранения имеющихся пробелов. Готовность учеников к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Регулятивные.

4. Постановка учебной задачи. Повторение лексического материала.

Организовать коммуникативную деятельность учащихся (работа в парах) по решению проблемной ситуации.

Выполняют практическую работу.

Выполнение задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее.

Осознанно отвечать на вопросы, анализировать знания по грамматике, лексике

Регулятивные, познавательные.

5. Физкультминутка.

T:. Let's do some physical exercises.

Ученики выполняют физкультминутку вместе у учителем.

Релаксация путем смены вида деятельности.

6. Закрепление грамматического и лексического материала по теме.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями и навыками по изучаемой теме.

T: Now, we'll play a game in 2 groups. Each group will be given a text and pictures with facial features. The task is to make a portraits according to the text. Try to be quick.

Делятся на 2 группы. Самостоятельно выполняют задание: в соответствие с текстом составить портреты людей.

Получение достоверной информации о достижении учащимися планируемых результатов.

Анализировать знания по грамматике и лексике, развивать навыки поискового чтения.

Регулятивные, познавательные.

7.Заключительная часть урока: выставление оценок, запись домашнего задания и обобщение. Рефлексия деятельности.

Анализ и оценка успешности достижения цели. Учитель задает вопросы.

T: Answer, please, my questions to know how well you've learnt the material of our lessons on the topic.

That is all for today. See you soon. Goodbye!

Ученики высказывают свое мнение на любой из вопросов. Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока.

Осмысление своих действий и самооценка.

Участвовать в беседе по обсуждению достижений.

Регулятивные, коммуникативные.