Сравнение десятичных дробей

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

математика

Класс

6

Е

Тема урока

Сравнение десятичных дробей

Тип урока

Урок изучения нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать: правило сравнения десятичных дробей

Уметь: сравнивать десятичные дроби

1. Расширение кругозора

2. Приобретение опыта совместной работы (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);

3. Приобретение опыта использования моделирования математическими средствами.

Развивать трудолюбие, дисциплинированность, уважение к одноклассникам, формировать интерес к математике.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сравнение десятичных дробей»

Образовательные интернет-ресурсы

may.alleng.org›edu/educ.htm

iblio.chgpu.edu.ru

Основные понятия

Десятичная дробь, обыкновенная дробь.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП Оргмомент.

Цель – активизация учащихся.

Деятельность учителя

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Деятельность учащихся

Приветствуют учителя, занимают свои места.

Записывают число, классная работа

Формирование УУД

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Личностные: самоопределение

2. ЭТАП Актуализация знаний.

Деятельность учителя

Проверка домашнего задания. Устная работа.

1. Записать в виде десятичной дроби числа:

4 8/10; 15 21/1000 ; 8 27/10000

2.Запишите десятичные дроби со знаменателем, т.е. в виде обыкновенной дроби:

3.17; 5,257; 18,02; 1,001; 21,0005

3.Равны ли дроби?

а) 0,24= 24/1000

б) 3,76= 3 76/100

в) 6,001= 6 1/10

Деятельность учащихся Проверяют домашнее задание у соседа по парте

Выполняют задания оценивают сами свой результат

Формирование УУД

Познавательные: применение предметных знаний;

выполнение учебных заданий.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено, умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные: самоооценка, взаимооценка..

3 ЭТАП. Целеполагание и мотивация . Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Деятельность учителя

А теперь мы с вами поработаем в парах. Вы получите задание, будет две-три минутки на обсуждение, а потом мы проверим результаты.

Итак, Наташа и Валера – это первая пара, Игорь и Настя - это вторая пара,

Рассудите спор. Однажды Незнайка пришёл в цирк, и у них с Клоуном возник спор: на таблице написаны числа (8,642 и 0,8642)

Клоун говорит, что первые два числа равны, так как у них в записи одинаковые цифры, а нуль ничего не значит. А Незнайка утверждает, что второе больше, так как в нём больше знаков. Как вы думаете, ребята, кто прав? Поможем им разобраться!

Выслушиваем мнения пар, приходим к выводу, что сравнивать десятичные дроби мы еще не умеем.

Ставим перед собой цель научиться сравнивать десятичные дроби и формулируем тему урока: «Сравнение десятичных дробей».

Работают в парах, обсуждая задание.

Комментируют полученный результат.

Выявляют проблему, ставят цель и формулируют тему урока.

4 ЭТАП. Изучение нового материала

Цель – научить сравнивать десятичные дроби

Деятельность учителя

Работа с учебником.

1.Разбирает задачи вместе с классом

2. Подводит примерами и задачами к правилу сравнения десятичных дробей

Деятельность учащихся

Записывают тему урока. Выполняют вместе с учителем задачи на сравнение дробей.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют правило.

Формирование УУД

Коммуникативные: постановка вопросов

Познавательные: структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия; планирование пути достижения цели;

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы.

Личностные: осознание ответственности за общее дело

5 ЭТАП. Физкультминутка

Деятельность учителя

Ребята, выполним упражнения для глаз

Выполняют упражнения вместе с учителем.

Деятельность учителя

Открываем учебники на стр 68

№ 224, 225, 226, 227, 228, 230 из каждого а-в

Один ученик работает у доски, остальные - на местах. Разбирают ошибки, закрепляют правило.

Личностные: уметь самоопределиться, осознать ответственность за работу

Познавательные: применять способы решения, прогнозировать результат, выстраивать логическую цепь рассуждений, анализ полученных результатов

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу

7 ЭТАП Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Деятельность учителя

Подводит итог урока.

Итак, какова тема нашего урока?

Как сравнить десятичные дроби? Теперь мы сможем это сделать?

Оценивает работу учащихся на уроке.

8 ЭТАП. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Деятельность учителя

Как ты работал на уроке? Оцени себя. (палец вверх – все получилось, палец вниз – ничего не понял)

Учащиеся показывают свою работу на уроку

Личностные: сформировать рефлексивную самооценку деятельности на уроке, развивать умение выражать настроение, анализировать его изменение в течение урока.

9 ЭТАП Домашнее задание. П.3.4 Стр 65-67 № 226, 227, 229, 231