Статья "История через книгу"

Волкова Н.Д.-учитель истории

Макарова Н.П.-педагог-библиотекарь

Историко-библиотечный образовательный проект «История через книгу»

Из опыта содружества учителя и педагога-библиотекаря МОУ «Санаторная школа-интернат 2 для детей, нуждающихся в длительном лечении г.Магнитогорска»

Если прочтешь что-либо, то из

прочитанного усвой себе главную

мысль. Так поступаю и я: из того,

что я прочел, я непременно что-

нибудь отмечу

Сенека Луций Анней

Еще в 4 до н. э., Сенека, римский философ, поэт и государственный деятель, говорил о важности вдумчивого чтения. Сегодня мы такое чтение называем смысловым. То есть это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, идейной, смысловой стороны произведения.

Освоение любого предмета в школе просто невозможно представить без этого процесса, кроме того оно является фундаментом всех образовательных результатов, обозначенных в ФГОС. Текст выступает ключевым звеном для самостоятельного открытия нового знания. Поэтому правильно организованная  система работы с ним,  способствует  развитию УУД .РАСШИФРОВАТЬ !

На наш взгляд чтение различных книг исторического содержания помогает достичь цели изучения истории сегодня в условиях ФГОС : установление подлинности, истинности событий и фактов; выработка навыков самостоятельного поиска, синтеза и отбора нужной информации в работе с текстовым документом, расширяет кругозор детей, формирует любознательность, эрудицию; воспитывает уважение к истории, побуждает к дальнейшему чтению, саморазвитию, самообразованию. Этому способствуют и самые различные формы проведения уроков. Думаем, что наиболее эффективными и интересными были такие совместные с библиотекой уроки, как :

- 5 класс « Единовластие Цезаря»

-5 класс. «Религии древних греков»

-6 класс «Средневековый город»

- 9 класс «Коллективизация сельского хозяйства» - 9 класс. «Индустриализация страны. Магнитка в планах индустриализации» В ходе этих уроков проводилась работа с документами, шло их чтение и обсуждение, велся отбор наиболее важных фактов. Глубокому усвоению материала и активизации работы обучающихся на уроке способствовало включение в структуру урока таких приемов, как : синквейн, работа со словарями на уроке(толковыми и тематическими), викторины (в том числе онлайн-викторины), тестирование, исторические игры, кроссворды. Практически каждый урок заканчивался или обзором литературы по теме урока, или беседой-диалогом у подготовленной к уроку книжной выставки, или представлением библиотекарем рекомендательного списка литературы. Это давало возможность детям тут же после урока взять книги для личного чтения или включить некоторые из названных книг в свой «Круг чтения», который составляют обучающиеся, начиная с 5 класса.

Буквально с первых уроков мы поняли, что это то, что надо продолжать. Главное- мы увидели, что такие уроки интересны детям. Видя это, мы и сами были неожиданно приятно удивлены тем, как хорошо вписываемся в современные подходы к преподаванию истории сегодня.

Продолжительность проекта не ограничивается одним годом, с каждым годом в наш проект вовлекаются новые классы и учителя.

Проект охватывает обучающихся с 5 по 9 классы.

Форма работы доступная - не требует особого материально-технического обеспечения .

Материально-техническое обеспечение проекта это- школьный информационно-библиотечный центр, компьютерный класс, домашние библиотеки и библиотеки по месту жительства, электронные библиотеки.

Описание проекта

Цель проекта:

Повышение качества усвоения знаний обучающихся 5-9 классов в условиях перехода на ФГОС, приобщение к чтению исторической литературы , расширение кругозора учащихся.

Задачи:

1. Знакомство с исторической литературой в рамках изучения предмета «история»

2. Формирование навыка самостоятельной работы с историческими информационными ресурсами (учебник, учебные пособия, художественные произведения, Интернет-ресурсы, справочные издания, видеофильмы)

3.Инновационный подход в преподавании курса истории и приобщение к чтению исторической литературы

Этапы проекта.

1.Подготовительно-организационный этап.

1) Разработка проекта, определение целей и задач.

2)Определение содержания проекта «История через книгу»

3)Выбор форм работы

4)Информирование участников проекта о содержании данного проекта

5) Реклама проекта.

2.Основной этап.

Организация пошагового движения по проекту в соответствии с определенным содержанием проекта

3.Заключительный этап.

1) Диагностика результатов проекта

2) Награждение наиболее активных участников проекта

3) Отражение результатов в СМИ

Содержание проекта.

1) Определение наиболее целесообразных тем для реализации проекта.

2) Определение форм и методов реализации проекта.

3) Разработка и проведение уроков по истории с учетом целей и задач проекта.

Формы работы.

1) Уроки

2. Опережающие индивидуальные задания

3) Групповые задания

4) Он-лайн викторины

5) Тестирование

6) Исторические игры

7) Кроссворды

8) Конкурс рисунков

9)Исторические квесты

10)Синквейн

Ожидаемые результаты.

1. Повышение качества знаний по истории

2. Активизация детского чтения

3.Расширение исторического кругозора обучающихся

4.Выработка навыков самостоятельного поиска, синтеза и отбора нужной информации

5 класс Урок «Единовластие Цезаря»(Работа со словарем «Крылатые слова»)

5 класс Литературный путеводитель к уроку