Статья: "Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса"

ГБПОУ «Армавирский медицинский колледж»

ШКОЛА МОЛОДОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

«Основные проблемы начинающего педагога.

Создание базы обязательного минимума КУМООП»

Подготовила:

Арушанян В. А.

председатель ЦК ГСЭД №2

преподаватель высшей квалификационной категории

дисциплин ОУД.03 Иностранный язык и

ОГСЭ.03 Иностранный язык

Комплексное учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса

Арушанян В. А.

председатель ЦК ГСЭД №2

преподаватель высшей квалификационной категории

дисциплин ОУД.03 Иностранный язык и

ОГСЭ.03 Иностранный язык

Комплексное учебно-методическое обеспечение – это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. Комплексное учебно-методическое обеспечение является дидактическим средством управления подготовкой специалистов, комплексной информационной моделью педагогической системы, задающей структуру и отображающей определенным образом ее элементы.

Учебно-методическое обеспечение специальности, дисциплины, раздела, темы, модуля представляется в виде некоторого комплекса, который в той или иной форме должен:

- отражать содержание подготовки по специальности, дисциплины или раздела, модуля и т.п., обоснование уровня усвоения;

- содержать дидактический материал, адекватный организационной форме обучения и позволяющий студенту достигать требуемого уровня усвоения;

- представлять студенту возможность в любой момент времени проверить эффективность своего труда, самостоятельно проконтролировать себя и откорректировать свою учебную деятельность;

- максимально включать объективные методы контроля качества образования со стороны администрации и педагогов.

Система учебно-методической документации и средств обучения должна охватывать все основное содержание программного материала. Комплексность выражается в том, что изучение каждого узлового вопроса содержания обучения по каждой теме (разделу) учебной программы обеспечивается необходимым оптимальным минимумом средств обучения и необходимой документацией, позволяющим качественно осуществлять учебный процесс.

Цели формирования комплексного учебно-методического обеспечения:

- для преподавателя: детальное отражение существующего положения по обеспечению средствами обучения, анализ степени раскрытия дисциплины в рабочих программах разных специальностей и последующее сведение их в логическую систему.

- для студента: получить знания теоретических и практических основ изучаемой дисциплины.

Процесс обучения выполняет три основные функции: образовательную, воспитательную и развивающую. Комплексный подход к учебно-методическому обеспечению предполагает реализацию всех основных функций педагогического процесса в совокупности.

К средствам обучения относятся:

1.Учебно-методическая литература: учебники, учебные пособия, конспекты лекций, справочники, задачники, каталоги, альбомы, частные методики, методические пособия, методические рекомендации, методические разработки, методические указания

2.Учебно-наглядные пособия: изобразительные, плакаты, схемы, рисунки, фотографии, чертежи, графики, таблицы, диаграммы,

3.Натуральные: приборы, механизмы, инструменты, модели, макеты, образцы. К числу такого рода источников учебной информации относят различные карточки-задания, дидактические задания для выполнения самостоятельных, практических, лабораторных работ и курсовых проектов для решения проблемных ситуаций, ситуационных задач.

- технические средства обучения:

- аудиовизуальные (проигрыватель, магнитофон, диапроектор, интерактивная доска, телевизор, компьютер, мультимедиа-система, Интернет);

- технические средства программированного обучения.

Учебно-методическое обеспечение специальности/ профессии должно включать в себя:

- нормативный комплект специальности;

- учебно-методические комплексы дисциплин;

- комплект «Курсовые работы и курсовое проектирование»;

- комплект «Итоговая аттестация»;

- комплект «Дипломные работы или дипломное проектирование».

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине включает в себя следующие разделы (компоненты):

- нормативно-правовая документация;

- учебно-программная, планирующая документация;

- учебно-методическая документация;

- материально-техническое, информационное и программное обеспечение.

В УМК по учебной дисциплине раздел «Нормативно-правовая документация» включает:

- выписка из федерального государственного образовательного стандарта по профессии или специальности среднего профессионального образования с указанием требований к умениям, навыкам, знаниям, практическому опыту по учебной дисциплине (для общеобразовательных дисциплин - выписка из стандарта среднего общего образования);

- ведомственные стандартизирующие документы, рекомендации по организации образовательного процесса;

- методические рекомендации, указания ФИРО по планированию и организации образовательного процесса.

Раздел «Учебно-программная, планирующая документация» включает следующие документы:

- примерная программа учебной дисциплины (при наличии);

- программа учебной дисциплины (Приложение 1);

- календарно-тематический план (Приложение 2);

- индивидуальный план преподавателя (Приложение 3);

- комплект контрольно-оценочных средств (Приложение 4);

- технологическая карта.

Раздел «Учебно-методическая документация» включает:

- конспекты лекций (допускаются тезисы);

- учебную литературу, в том числе на электронном носителе;

- дополнительную литературу, в том числе на электронном носителе;

- справочники, каталоги, альбомы;

- методические указания по выполнению лабораторных работ и практических заданий;

- методические рекомендации по изучению учебной дисциплине, ее разделов, тем, отдельных элементов;

- методические разработки, авторские разработки;

- методические рекомендации по организации самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся;

- темы курсовых работ и методические указания по их выполнению;

- тематику и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, разработке и выполнению проектных заданий, исследовательских и творческих работ;

- тематические «копилки» - комплекты технологических задач, производственных ситуаций, профессиональных задач;

- положения, методические рекомендации по организации и проведению конкурсов, викторин, олимпиад, ролевых и деловых игр по учебной дисциплине;

- комплект оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контроля знаний у обучающихся по качеству освоения учебного материала по учебной дисциплине;

- методический комплект «входного» контроля уровня знаний обучающихся (для общеобразовательных дисциплин);

- систему контроля знаний обучающихся по учебной дисциплине;

- критерии оценки умений, навыков, практического опыта, знаний по всем видам контроля знаний обучающихся;

- документация по мониторингу качества освоения обучающимися учебной дисциплины с планом корректирующих мероприятий;

Раздел «Материально-техническое, информационное и программное обеспечение» включает:

- перечень оборудования, инструментария, материалов, имеющихся в учебном кабинете, лаборатории, мастерской;

- перечень основной и дополнительной учебной и методической литературы по учебной дисциплине;

- учебно-наглядные материалы - схемы, таблицы, плакаты, чертежи, модели, макеты, муляжи;

- мультимедийные презентации по темам, элементам учебной дисциплины;

- видео и интерактивные материалы;

- перечень используемых технических средств обучения;

- перечень используемых информационных ресурсов и программных средств по учебной дисциплине.

Учебно-методический комплекс по профессиональному модулю охватывает все нормативные и дидактические аспекты обучения с учетом квалификационных требований по производственной практике.

Учебно-методический комплекс по профессиональному модулю включает в себя следующие разделы:

- нормативно-правовая документация;

- учебно-программная, планирующая документация;

- учебно-методическая документация;

- материально-техническое, информационное и программное обеспечение.

В УМК по профессиональному модулю раздел «Нормативно-правовая документация» включает:

- выписка из федерального государственного образовательного стандарта по профессии или специальности среднего профессионального образования с указанием требований к умениям, навыкам, знаниям, практическому опыту по профессиональному модулю;

- ведомственные стандартизирующие документы, рекомендации по организации образовательного процесса и производственного обучения;

- методические рекомендации, указания ФИРО по планированию и организации образовательного процесса и производственного обучения.

Раздел «Учебно-программная, планирующая документация» включает следующие документы:

- примерная программа профессионального модуля (при наличии);

- программа профессионального модуля;

- программа учебной, производственной практики;

- календарно-тематический план (КТП) по междисциплинарным курсам либо по всему профессиональному модулю с учебной практикой, производственным обучением (допускается отдельно КТП по теории и КТП по практике);

- индивидуальный план преподавателя;

- комплект планов учебных занятий всех видов, инструкционных, технологических карт.

Раздел «Учебно-методическая документация» включает:

- конспекты лекций (допускаются тезисы);

- учебную литературу, в том числе на электронном носителе;

- дополнительную литературу, в том числе на электронном носителе;

- справочники, каталоги, альбомы;

- методические указания по выполнению лабораторных работ и практических заданий;

- перечень учебно-производственных работ по учебным практикам, производственному обучению;

- методические рекомендации по изучению профессионального модуля, его разделов, тем, отдельных элементов;

- методические разработки, авторские разработки;

- методические рекомендации по организации самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся;

- темы курсовых работ и методические указания по их выполнению;

- тематику и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, разработке и выполнению проектных заданий, исследовательских и творческих работ;

- тематические «копилки» - комплекты технологических задач, производственных ситуаций, профессиональных задач;

- положения, методические рекомендации по организации и проведению конкурсов, викторин, олимпиад, ролевых и деловых игр по междисциплинарному курсу (МДК), профессиональному модулю;

- комплект оценочных средств для текущего, рубежного и итогового контроля знаний у обучающихся по качеству освоения учебного материала по МДК, профессиональному модулю;

- систему контроля знаний у обучающихся по МДК, профессиональному модулю;

- критерии оценки умений, навыков, практического опыта, знаний по всем видам контроля знаний у обучающихся;

- документация по мониторингу качества освоения обучающимися МДК, профессионального модуля с планом корректирующих мероприятий;

Раздел «Материально-техническое, информационное и программное обеспечение» включает:

- перечень оборудования, инструментария, материалов, имеющихся в учебном кабинете, лаборатории, мастерской;

- перечень основной и дополнительной учебной и методической литературы по МДК, профессиональному модулю;

- мультимедийные презентации по темам, элементам МДК, профессионального модуля;

- видео и интерактивные материалы;

- учебно-наглядные материалы - схемы, таблицы, плакаты, чертежи, модели, макеты, муляжи;

- перечень используемых технических средств обучения;

- перечень используемых информационных ресурсов и программных средств по МДК, профессиональному модулю.

При формировании преподавателем УМК по теме, разделу МДК, профессионального модуля используются все вышеперечисленные пункты данного раздела.

Организация работы по созданию учебно-методического комплекса дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля) осуществляется в соответствии с планом работы предметной (цикловой) комиссии и индивидуальными планами работы преподавателей.

Непосредственной разработкой учебно-методического комплекса дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля) занимаются преподаватели, ведущие данную дисциплину (междисциплинарный курс, профессиональный модуль).

Преподаватели-разработчики несут ответственность за содержание учебно-методического комплекса дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля).

Материалы, входящие в состав учебно-методического комплекса, обсуждаются на заседании предметной (цикловой) комиссии. Рабочие программы, контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации утверждаются заместителем директора по учебной работе, программы промежуточной аттестации (в форме экзамена или комплексного экзамена) и комплекты контрольно-оценочных средств для проведения квалификационных экзаменов по профессиональному модулю утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе.

Рабочие программы учебной и производственной практик, комплекты контрольно-оценочных средств для проведения квалификационных экзаменов по профессиональному модулю согласовываются с представителями работодателя.

Контроль качества материалов, входящих в состав учебно-методического комплекса дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля), возлагается на председателя предметной (цикловой) комиссии и методиста.

Контрольный экземпляр учебно-методического комплекса дисциплины (междисциплинарного курса, профессионального модуля) на бумажном и электронном носителях хранится в библиотеке и в методическом кабинете.

Учебно-методический комплект учебной и производственной практики это сборник документов, регламентирующий время, отведенное студенту на закрепление и углубление знаний, полученных в процессе обучения, а также на приобретение умений и навыков по всем видам профессиональной деятельности. Этот сборник включает:

Программы учебной, производственной и (или) преддипломной практики по специальности/профессии;

Календарные планы всех видов практик;

Критерии оценки результатов практик;

Сборники индивидуальных заданий и методические рекомендации по их выполнению.

Самостоятельная работа студентов (СРС) - часть учебного процесса, выполняемая студентами с целью усвоения, закрепления и совершенствования знаний и приобретения соответствующих умений и навыков, составляющих содержание подготовки специалистов.

Комплект «Внеаудиторная самостоятельная работа» является сборником учебно-методических разработок для организации процесса самостоятельного освоения части учебного материала дисциплин специальности, а также приобретения профессиональных умений и навыков студентами. Поэтому большая часть материалов комплекта разрабатывается в составе УМК дисциплин, которые используются преподавателями повседневно. Кроме того, в комплект включаются междисциплинарные (метапредметные) разработки, способствующие развитию творческого мышления и самостоятельности студента. Например,

-     Сборники задач, упражнений, тестов для самостоятельной работы студента;

-     Сборники ситуационных заданий (учебного и производственного характера);

-     Сборники тем и заданий для самостоятельного изучения материала студентами и методические рекомендации по их выполнению;

-     Тематика рефератов, творческих работ, докладов и методические рекомендации по их выполнению;

-     Сценарии конкурсов, диспутов, олимпиад и т. п. и методические указания по их проведению.

 

Учебные материалы

Учебные материалы содержат:

- теоретические материалы для изучения;

- задания промежуточного и текущего контроля;

- эталоны ответов к заданиям для самоконтроля, обучающегося;

- ссылки на дополнительные источники информации;

- словарь основных терминов, изучаемых в данном учебном элементе (может быть отдельной книгой для всего модуля).

Источниками для создания учебных материалов могут служить вполне традиционные учебники, видеозаписи, аудиокассеты, журналы и т.д., но все они должны дополняться соответствующими пояснениями и инструкциями. То есть в отличие от более привычных для нас источников учебной информации учебные материалы не столько теоретичны, сколько технологичны. Они являются руководством к определенному действию.

Для эффективного обучения на основе любого вида учебных материалов необходимо, чтобы в них, кроме информационного блока, обязательно были включены:

- цели обучения. Работая с учебным материалом, учащийся должен четко представлять, что все выполняемые им шаги по освоению темы или раздела в сумме приведут его к конкретному, определенному результату;

- обратная связь о ходе и успешности обучения – задания, выполняя которые учащийся может продемонстрировать, что учебный материал им усвоен, тема или раздел им поняты.

В каких случаях целесообразно разрабатывать учебные материалы для самостоятельного обучения:

-     чтобы восполнить пробелы в знаниях и навыках учащихся. Включая эту информацию в материалы для самостоятельного обучения, вы даете возможность тем, кто в ней нуждается, изучить этот материал заранее до начала работы;

-     чтобы рассмотреть материал, который не является обязательным, но который «полезно было бы знать», т.е. дополнительные материалы для более углубленного изучения темы или рассмотрения сложной проблемы. Такой материал можно выдавать учащимся без необходимости тратить на его рассмотрения часы непосредственного общения;

-     чтобы обучающиеся могли получить индивидуальную обратную связь о прогрессе в освоении темы. Формы обратной связи, которые используются обычно на занятиях (ответы к заданиям, ключи к тестам и т.д.), можно включить и в материалы для самообучения;

-     материал, который трудно понять при ознакомлении с ним. Обучающиеся смогут рассматривать его столько раз, сколько потребуется (изучать темы, выполнять упражнения до полного усвоения) в удобном для себя темпе;

-     материал, который может потребоваться в будущем. Это поможет учащимся повторить материал непосредственно перед тем, как возникает в этом потребность.

 Преподаватель высокой квалифика­ции, возможно, предпочтет не пользо­ваться готовой разработкой, а со­ставит учебные материалы самостоя­тельно, основываясь на собственном опыте и анализе учебной и научной ли­тературы. Начинающему преподавате­лю, напротив, готовые учебные и методиче­ские материалы помогут организо­вать процесс обучения по модулю. Одной из важных особенностей учебных материалов модуля является высокая степень их готовности либо к самостоятельному изучению, либо к использованию в аудитории. Правильно составленные учебные ма­териалы модулей позво­ляют макси­мально достичь конечных результатов обучения.

 

Литература

1. Мижериков В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2005.

2. Педагогика: учебник для высш. учеб. заведений / П.И.Пидкасистый, В.И.Беляев, В.А.Мижериков, Т.А.Юзефавичус; под ред. П.И.Пидкасистого.-М.: «Академия», 2010. – 512 с.

Приложение 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ «Армавирский медицинский колледж» _______________/_________________/ Приказ от ……. августа 20…… года № …………………………

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

………………………………………………………………

по специальности ……………………………..

составлена на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – базовый

форма обучения …………………………..

квалификация – …………………..

Армавир

20……………

Рассмотрено и одобрено на заседании ЦК …………………………………………………………………………………….

Протокол №1 от ……………….20 года

Председатель ЦК ……………………….……………………………..…...

Рекомендовано к утверждению экспертным советом ГБПОУ «Армавирского медицинского колледжа»

Протокол №1 от ……………….20 года

Председатель экспертного совета …………………. Н. М. Михальцова

Рекомендовано к использованию экспертным советом ГБПОУ «Армавирского медицинского колледжа»

Заключение экспертного совета №1 от ……………….20 года

Организация разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Армавирский медицинский колледж» министерства здравоохранения Краснодарского края

Составитель: преподаватель ГБПОУ «Армавирский медицинский колледж» ............................................................

Рецензенты:

Внутренняя рецензия

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внешняя рецензия

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности……………….., утвержденной приказом Министерства образования науки РФ от «…..» ……. 2014 года № ………, зарегистрированного в Минюст России от «…….» июня 2014 года № ……..

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена по специальности ………………………………………….. в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

__________________________________________________________________

название дисциплины

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО / ______________________________ .

Указать специальность (специальности) / профессию (профессии), укрупненную группу (группы) специальностей / профессий или направление (направления) подготовки в зависимости от широты использования примерной программы учебной дисциплины.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована _________________________________________

указать возможности использования программы в дополнительном профессиональном образовании (указать направленность программ повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке (указать направленность программы профессиональной подготовки)

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

__________________________________________________________________

указать принадлежность учебной дисциплины к учебному циклу

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

__________________________________________________________________

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

__________________________________________________________________

Указываются требования к умениям и знаниям в соответствии с перечисленными в п. 1.ФГОСов по специальностям / профессиям

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочая программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося_______часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося ______ часов;

самостоятельной работы обучающегося ______ часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

…………………..

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	*
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	*
в том числе:
лабораторные работы	*
практические занятия	*
контрольные работы	*
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	*
в том числе:
……………… ……………… Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа и т.п.).
Промежуточная аттестация в форме (указать) в этой строке часы не указываются

Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов.

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ________________________________________

наименование

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)		Объем часов		Уровень освоения
1	2		3		4
Раздел 1. (если предусмотрен)
Тема 1.1 ………………….	Содержание учебного материала		*
					**
	Лабораторные работы (если предусмотрены)		*
	Практические занятия		*
	Контрольные работы (если предусмотрены)		*
	Самостоятельная работа обучающихся		*
Тема 1.2. ……………..	Содержание учебного материала		*
					**
	Лабораторные работы(если предусмотрены)		*
	Практические занятия		*
	Контрольные работы(если предусмотрены)		*
	Самостоятельная работа обучающихся		*
Раздел 2.		*
Тема 2.1.	Содержание учебного материала		*
					**
	Лабораторные работы(если предусмотрены)		*
	Практические занятия		*
	Контрольные работы(если предусмотрены)		*
	Самостоятельная работа обучающихся		*
Всего:

Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы.

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы.

Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Темы выделяются жирным шрифтом.

Курсивом выделяется вариативная часть РП УД.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета _____________;

лабораторий__________.

указывается наименование

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета (согласно паспорта кабинета, лаборатории):

1. .......................

2. ………………

3. ………………

Технические средства обучения:

1. .......................

2. ………………

3. ………………

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. ………………

2. ………………

3. ………………

Дополнительные источники:

1. ………………

2. ………………

3. ………………

После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

……………………….

………………………………………….

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

………………………….

по специальности ……………………………………..

составлена на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – базовый

форма обучения ……………………

квалификация ………………………………………..

Приложение 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________ Н.М. Михальцова

«…..» августа 20…… г.

Календарно-тематический план

на 20 /20 учебный год

для специальности 33.02.01 Фармация

группы………………………..

по учебной дисциплине …………………………..

Преподаватель ……………………………………….

Количество часов по учебному плану …….. час.

Составлен в соответствии с рабочей программой, утверждённой от «…..» августа 20….. г.

Рассмотрен на заседании цикловой комиссии …………………………………………………

Протокол № 1 от «……» августа 20….г.

Председатель цикловой комиссии № 1 ………………………………………………._________ ……………………….

Распределение учебного времени по дисциплине …………………………………….

Курс

Семестр

Максимальная учебная нагрузка (ч)

Внеаудиторная самостоятельная работа (ч)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (ч)

в том числе:

Количество контрольных, оценочных и др.работ, для которых необходимы КОС (ед.)

Форма промежуточной аттестации

Теория (ч)

Лабораторные работы (ч)

Практические занятия (ч)

Курсовые (ч)

Всего часов по дисциплине

№ занятия	Наименование разделов, тем в соответствии с РП	Кол-во часов	Вид учебного занятия в соответствии с ППССЗ (лекция, практическое, лабораторное)	Дата проведения занятия			Домашнее задание с ссылкой на источник учебной литературы	Внеаудиторная самостоятельная работа (кол-во часов и содержание)
				№ группы/ подгруп	№ группы/ подгруп	№ группы/ подгруп
1.	Введение.	1
	Тема (Раздел) 1.	4
2.	Тема 1.1	2
3.	Тема 1.2.	2
	Тема (Раздел) 2.	6
4.	Тема 2.1	2
5.	Тема 2.2	2
6.	Тема 2.3	2
	И так далее

Всего часов

Ф.И.О. преподавателя

Список литературы ( в соответствии с рабочей программой)

Приложение 3

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Армавирский медицинский колледж»

Рассмотрено на заседании ЦК протокол № ___ от «___» _______ 202_ г. Председатель_______________

Индивидуальный план работы преподавателя

на 20___-20___ учебный год

Ф.И.О. педагогического работника
Квалификационная категория/действительна (год)
Курсы повышения квалификации
Стажировка
Педагогическая нагрузка 20__ - 20__
Профессиональные модули/ Учебные дисциплины

Критерии работы		Виды деятельности преподавателя		Результат
1	Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
1.1	Участие обучающихся в научно- исследовательской и проектной деятельности, дистанционных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.
1.2	Социально-личностные достижения обучающихся
2	Личный вклад в повышение качества образования
2.1	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий
2.1.1	Владение современными образовательными технологиями.		Методические разработки занятий с применение СОТ:
2.1.2	Применение информационно-коммуникационных, в том числе сетевых и дистанционных технологий		Методические разработки занятий с применение ИКТ:
2.1.3	Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения		Указать вид планируемый вид деятельности и результат применения:
2.1.4	Создание здоровье сберегающих условий для обучающихся.		Создание манипуляционного комплекса дезактивация территории и зданий.
2.2	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
2.2.1	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном, федеральном уровнях		Размещение статьи на сайте педагогического работника
2.2.2	Инновационная деятельность в профессиональной области
2.3	Активное участие в работе методических (научных) объединений педагогических работников организации, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса
2.3.1	Совершенствование учебно-методической базы учебной дисциплины, профессиональных модулей, практик
2.3.2	Демонстрация уровня профессионализма собственно педагогической и методической деятельности
2.3.3	Владение навыками организационно-методической деятельности		Выступления с докладами на педагогических и иных советах, конференциях, семинарах и др.
2.3.4	Уровень квалификации, позволяющей осуществлять экспертную деятельность
2.3.5	Владение навыками организации воспитательной работы		Разработка мероприятий в рамках реализации проектов (по отдельному плану):
3	Повышение квалификации
3.1	Систематичность повышения квалификации в централизованных формах
3.2	Систематичность повышения квалификации в нецентрализованных формах

Преподаватель /___________________/

Приложение 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

РАССМОТРЕН на заседании цикловой комиссии ………………………………………. Протокол № 1 от «29» августа 20 года Председатель цикловой комиссии ………………………………………. …………………..

РАССМОТРЕН на заседании экспертного совета Протокол № 1 от «30» августа 20 года Председатель экспертного совета, заместитель директора по УР Н.М. Михальцова

Материалы текущего контроля

УД / ПМ…………………………………………………………………………………………………………

в рамках программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности ………………………… ………………………….

составлен на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – …………………………..

форма обучения …………………..

квалификация – ……………………….

Составлено преподавателем ……квалификационной категории

ФИО

Армавир

20..........

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

РАССМОТРЕН на заседании цикловой комиссии ………………………………………. Протокол № 1 от «29» августа 20 года Председатель цикловой комиссии ………………………………………. …………………..

РАССМОТРЕН на заседании экспертного совета Протокол № 1 от «30» августа 20 года Председатель экспертного совета, заместитель директора по УР Н.М. Михальцова

Материалы рубежного контроля

УД / ПМ…………………………………………………………………………………………………………

в рамках программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности ………………………… ………………………….

составлен на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – …………………………..

форма обучения …………………..

квалификация – ……………………….

Составлено преподавателем ……квалификационной категории

ФИО

Армавир

20..........

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

РАССМОТРЕН на заседании цикловой комиссии ………………………………………. Протокол № 1 от «29» августа 20 года Председатель цикловой комиссии ………………………………………. …………………..

РАССМОТРЕН на заседании экспертного совета Протокол № 1 от «30» августа 20 года Председатель экспертного совета, заместитель директора по УР Н.М. Михальцова

Материалы промежуточной аттестации

в форме……………………………………………………………………………………….

УД / ПМ…………………………………………………………………………………………………………

в рамках программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности ………………………… ………………………….

составлен на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – …………………………..

форма обучения …………………..

квалификация – ……………………….

Составлено преподавателем ……квалификационной категории

ФИО

Армавир

20............

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АРМАВИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

РАССМОТРЕН на заседании цикловой комиссии ………………………………………. Протокол № 1 от «29» августа 20 года Председатель цикловой комиссии ………………………………………. …………………..

РАССМОТРЕН на заседании экспертного совета Протокол № 1 от «30» августа 20 года Председатель экспертного совета, заместитель директора по УР Н.М. Михальцова

Материалы контроля остаточных знаний

УД / ПМ…………………………………………………………………………………………………………

в рамках программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности ………………………… ………………………….

составлен на основе ФГОС СПО

уровень подготовки среднего профессионального образования – …………………………..

форма обучения …………………..

квалификация – ……………………….

Составлено преподавателем ……квалификационной категории

ФИО

Армавир

20..........

СОДЕРЖАНИЕ

1	Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
2	Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
3	Оценка освоения учебной дисциплины
3.1	Формы и методы оценивания
3.2	Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины (текущий и рубежный контроль)
4	Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплин
5	Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины (название дисциплины) обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО (код и название профессии / специальности) (Уровень подготовки для специальности СПО) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

уметь:

У 1

У n

знать:

З 1

3 n

общие компетенции:

ОК 1

ОК n

профессиональные компетенции:

ПК 1

ПК n

(Укажите из таблицы ФГОС по специальности умения, знания, общие и профессиональные компетенции или иные дидактические единицы для дисциплины)

Формой аттестации по учебной дисциплине ………………………………………………………является……………….

Указать форму аттестации, предусмотренную учебным планом специальности учебного заведения.

1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

   1. В результате аттестации по учебной дисциплине …………………..осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций:

Таблица 1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции (желательно сгруппировать и проверять комплексно, сгруппировать умения и общие компетенции)	Показатели оценки результата Следует сформулировать показатели Раскрывается содержание работы	Форма контроля и оценивания Заполняется в соответствии с разделом 4 УД
Уметь:
Знать:

1. Требования к портфолио

(раздел включается по усмотрению преподавателя)

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине (название дисциплины), направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль (если есть)		Рубежный контроль (если есть)		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые ПК, ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ПК, ОК, У, З	Форма контроля (выбрать)	Проверяемые ПК, ОК, У, З
Раздел 1			Контрольная работа №1	У1, У2, 31, З2, ЗЗ, ПК…ПК… ОК З, ОК 7	Экзамен дифференцированный зачет зачет	У1, У2, УЗ, У4 З 1, З2, ЗЗ, З4, З5 ПК…ПК… ОК З, ОК 7
Тема 1.1	Устный опрос Практическая работа №1 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, 31, З2, ЗЗ, ПК…ПК… ОК З, ОК 7
Тема 1.2	Устный опрос Практическая работа №2 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, 31, З2, ЗЗ, ПК…ПК… ОК З, ОК 7
Раздел 2			Контрольная работа №2	У1, У2, 31, З2, ЗЗ, ПК…ПК… ОК З, ОК 7

1. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Текущий контроль

(если есть, выставляется образец, весь пакет заданий и эталоны ответов в Приложении)

Раздел 1……………………….

Тема 1.1……………………….

• Задания в тестовой форме (пример)

• Анализ кейс-стадии

Задание.

Внимательно прочитайте текст предложенного кейса и дайте ответы на следующие вопросы:

1.

2.

3.

• Практическая работа

Задание.

• Самостоятельная работа

Задание.

рубежный контроль

(если есть, выставляется образец, весь пакет заданий и эталоны ответов в Приложении)

Раздел 1……………………….

Контрольная работа №1

Задание.

Эталон.

1. Контрольно-оценочные материалы для

промежуточной аттестации по учебной дисциплине

………………………………………..

Предметом оценки являются умения и знания, ПК и ОК.

Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

Указываются рекомендуемые формы оценки и контроля для проведения промежуточной аттестации (если она предусмотрена).

Оценка освоения дисциплины предусматривает проведение

(экзамена, дифференцированного зачёта, зачёта)

1. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины (название)

по специальности СПО (код и название специальности)

(Уровень подготовки для специальности СПО)

(У и З прописываются в соответствии с табл. 1.1. КОС и таблицей ФГОС по дисциплине)

Умения:

У1 -

У2-

У3-

У4 -

Знания:

1. ;

32-

33-

34-

35-

1. Задание для экзаменующегося

(Выставляется на сайт для ознакомления обучающихся)

Вариант 1

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания - часа

Задание (образец теста или билета или задания)

При составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается овладение умениями и знаниями, общими и профессиональными компетенциями, указанными в разделе 1.1 настоящего макета. Задания должны носить практикоориентированный характер.

Литература для обучающихся:

Указывается, только в том случае, если ею разрешается пользоваться

Эталон ответа

Вариант 2

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания - часа

Задание (образец теста или билета или задания)

При составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается овладение умениями и знаниями, общими и профессиональными компетенциями, указанными в разделе 1.1 настоящего макета. Задания должны носить практикоориентированный характер.

Литература для обучающихся:

Указывается, только в том случае, если ею разрешается пользоваться

Эталон ответа

Вариант 3

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания - часа

Задание (образец теста или билета или задания)

При составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается овладение умениями и знаниями, общими и профессиональными компетенциями, указанными в разделе 1.1 настоящего макета. Задания должны носить практикоориентированный характер.

Литература для обучающихся:

Указывается, только в том случае, если ею разрешается пользоваться

Эталон ответа

1. Пакет экзаменатора

Количество вариантов задания для экзаменующегося - возможно по количеству экзаменующихся.

Указать деление на подгруппы, количество

Время выполнения задания - час.

Оборудование:

указать оборудование, инструментарий, натуральные образцы, макеты, бланки документов, компьютерные программы, в том числе используемые для электронного тестирования

Экзаменационная ведомость (или оценочный лист).

1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка «5» (отлично) –

Оценка «4» (хорошо) –

Оценка «3» (удовлетворительно) –

Оценка «2» (неудовлетворительно) –

Приложения

Приложение 1 Материалы текущего контроля

приложение 2 метериалы рубежного контроля

приложение 3 материалы промежуточной аттестации