Клуб, как способ формирования исследовательских умений младших школьников
В.С. Шмарёва КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького»
Руководитель А.А. Шестаков
Аннотация: в этой статье описывается то, как организация клубной деятельности способствует формированию исследовательских умений младших школьников, рассматриваются способы, которые в последующем развивают данные умения, а также указаны преимущества выбора данной формы организации внеурочной деятельности по сопровождению детского исследования.
Ключевые слова: клуб, исследовательская деятельность.
В соответствии с ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Она является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования ФГОС НОО. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие, а также самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.
В новом ФГОС НОО большое внимание уделяется исследовательской деятельности как решающему фактору в формировании у младшего школьника умения учиться. В основе исследовательской деятельности лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Подобную деятельность можно организовывать посредством внеурочной деятельности, которая позволяет обучающимся во внеучебное время развивать свои творческие и исследовательские способности. А.В. Аркадьева утверждает, что «формы проведения занятий различны и избираются исходя из специфики исследовательской либо творческой работы: это могут быть лекции, экскурсии, экспедиции, клубы, лабораторные и практические работы, библиотечные часы, консультации и пр.» [1, с. 2].
Подводка к клубу Клубы представляют отличную возможность для формирования исследовательских умений у младших школьников. Они создают структурированную среду, где обучающиеся могут исследовать различные темы и учиться делать собственные открытия.
Мы выделили ряд способов по организации деятельности обучающихся которые демонстрируют то, как клубы могут способствовать развитию исследовательских навыков у младших школьников:
Стимулирование любопытства: Клубы могут предложить интересные темы и задачи, которые возбудят любопытство обучающихся. Это может быть что-то связанное с наукой, технологиями, искусством или природой. Предоставление обучающимся возможности самостоятельно исследовать эти темы поможет им развить любопытство и желание узнавать новое.
Организация исследовательских проектов: Клубы могут стимулировать участников к созданию исследовательских проектов, где младшие школьники могут самостоятельно формулировать вопросы, разрабатывать гипотезы и проводить простые эксперименты. Такие проекты помогут развить навыки наблюдения, анализа данных и выводов.
Работа в команде: Клубы предоставляют возможность детям сотрудничать и работать в группе. Решение задач и проведение исследований вместе с другими обучающимися помогает развить навыки командной работы, обмена идеями и умение слушать и уважать мнение других.
Практические занятия и экскурсии: Клубы могут организовывать практические занятия и экскурсии, где обучающиеся смогут применить свои знания в практике и увидеть, как работают профессионалы в различных областях. Это может быть посещение лаборатории, музея, предприятия или участие в мастер-классах и лекциях от экспертов.
Поддержка самостоятельной работы: Клубы должны создать условия, чтобы обучающиеся могли самостоятельно исследовать выбранные темы и задачи. Важно оказывать поддержку и руководство, но при этом не ограничивать их творческое мышление и исследовательский подход.
Презентация результатов: В конце процесса исследования важно предоставить младшим школьникам возможность поделиться своими результатами. Это может быть презентация перед другими членами клуба, родителями или школьной аудиторией. Это поможет развить навыки публичного выступления и уверенности в себе.
Клубы, способствующие развитию исследовательских умений младших школьников, «…создают стимулирующую и вдохновляющую образовательную среду, где они могут активно исследовать, учиться и развиваться, так как проведение исследований, включающих собственные наблюдения и эксперименты, очень ценно в плане развития самого исследовательского поведения и в плане приобретения новых сведений о мире.» [3, с. 51].
По результатам исследования нами были выделены несколько преимуществ клубной деятельности, которые направлены на формирование исследовательских умений младших школьников:
Клубная деятельность позволяет обучающимся освоить основы научного метода. Исследовательские проекты требуют постановки гипотезы, сбора данных, анализа результатов и выводов. В процессе работы над проектом обучающиеся учатся систематизировать информацию, анализировать ее, делать выводы.
Клубы могут быть посвящены различным тематикам: науке, технологиям, природе, искусству и т.д. Важно подобрать интересную и понятную для них тему, так чтобы они могли активно участвовать в исследовательской деятельности.
Таким образом, клубы могут стать эффективным способом формирования исследовательских умений у младших школьников. Они помогают развить инициативу, самостоятельность, творческое мышление, коммуникативные и аналитические навыки.
Библиографический список
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021г. №286 «об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021. №64100))
Аркадьева А.В. Исследовательская деятельность младших школьников //Начальная школа до и после. – 2005. – 2 – 4 с.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2011. – 50 – 51 с.
