| Умение самостоятельно организовать собственную деятельность. |
| 1. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку (проверка отсутствующих, состояния рабочих мест, внешнего вида учащихся, организация внимания). 2. Сообщение темы урока. – Стоит произнести имя А. Блока — и тотчас же в сознании возникают его строки: «И каждый вечер в час назначенный…» И это не случайно. «Незнакомка» не только одно из лучших стихотворений поэта, но и одно из совершеннейших созданий всей русской лирики. Обладающее какой-то удивительной музыкальностью, стихотворение с первого же прочтения завораживает, околдовывает. Сегодняшний урок мы посвятим этому поэтическому шедевру. Сформулируйте цели и задачи, которые вы ставите перед собой на сегодняшнем уроке.
3.Мотивация. - Ребята, взгляните на слайд, кто изображен на картине?
-В какой обстановке находится изображенная героиня? Что изображено на заднем плане?
- Какие эмоции отражены на лице девушки? Как думаете, что она чувствует?
- Образ этой девушки действительно таинственен. Именно не раскрытие образа до конца придает ему еще большую загадочность. При этом художник завлекает в игру раскрытия образа, каждого зрителя. Такие детали, как кольца на левой руке, ее глубокий вырез, или люди, которые находятся вокруг нее, заставляют самому закончить образ и раскрыть все тайны этого шедевра. Это картина советского и русского художника Ильи Глазунова «Незнакомка». Она была создана, как иллюстрация к одноименному стихотворению А. Блока, с которым они жили в одно и то же время, и очень часто пересекались при разных обстоятельствах. Иллюстрацию к картине лучше всего просматривать вместе с прочтением стихов к ней, таким образом, достигается максимальная целостность восприятия. Поэтому приступим к анализу стихотворения А.А. Блока. | Ф, К | 1. Готовятся к уроку.
2.Формулируют цели и задачи урока: 1) Познакомиться с фактами биографии писателя, с историей создания стихотворения; 2) разобраться в содержании прочитанного, понять авторский замысел; 3) выявить художественные особенности стихотворения 4) научиться выразительно читать стихотворение.
3. - Прекрасная девушка.
- Она находится на каком-то пиршестве, светском мероприятии, в каком-то ресторане. На заднем плане хорошо одетые мужчины в костюмах, на заднем плане веселящиеся лица, которые вызывают отвращения. - Она грустна, печальна, задумчива. Как видно на картине, таинственная девушка находится на каком-то пиршестве, но явно чувствует себя лишней на данном мероприятии. |
| Понимание ключевых проблем произведений русских поэтов XX века. | Учебник
| 1. Слово учителя. Первая книга «Стихов о Прекрасной Даме» была признана выдающимся явлением искусства, потому что выразила страстное стремление к утверждению красоты. Но как позже признается сам Блок, в ней была растерянность перед жизнью. «Стихи о Прекрасной Даме» – своеобразный лирический дневник интимных любовных переживаний. Любовь рисуется как обряд служения чему–то высшему. Смутные предчувствия, тревожные ожидания, мистические озарения и предзнаменования переполняют стихи. Идеальный мир противопоставлен событиям реальной действительности, которую поэт воссоздает в отвлеченных или предельно обобщенных символистских образах.
Стихотворение «Незнакомка» появилось на свет в 1906 году. Это было время, тяжелое для поэта. «Вероятно, революция дохнула в меня и что-то раздробила внутри души, так что разлетелись кругом неровные осколки, иногда, может быть, случайные», — писал Блок. В это время поэт говорит о «растерзанной мечте». Его стихи пронизаны ощущением наступившего перелома, рубежа. Крушение прежних мистических иллюзий влекло за собой трагическую, все развенчивающую иронию и более трезвый взгляд на жизнь, признание земной, реальной действительности. На певца Прекрасной Дамы глянула пустота, и он заметался в великом смущении, в поисках чего-то нового, достоверного.
— Ребята, давайте послушаем как же у поэта родилась идея создать стихотворение «Незнакомка», какие факты из биографии натолкнули Блока к написанию стихотворения. 2. Индивидуальное сообщение ученика Стихотворение родилось из скитаний по петербургским пригородам. Молодой литератор Евгений Иванов 9 мая 1906 года записал в своем дневнике рассказ о поездке с Блоком за город. Блок повез его в Озерки — дачный поселок возле станции Финляндской железной дороги. Блок повел его к озеру, где «скрипят уключины» и «визг женский», где все — убожество, скука и пошлость. И тут-то именно вполне очевидной становилась необходимость того, чтобы помимо этой «дачной жизни в мире происходило еще и нечто иное. «Потом Саша с какой-то нежностью ко мне указывал на позолоченный крендель булочной, на вывески. Все это он показывал с большой любовью, как бы желая ввести меня в тот путь, которым велся он тогда, в тот вечер, как появилась “Незнакомка”. Наконец привел на вокзал Озерковский. Из небольшого венецианского окна видны “шлагбаумы”, на все это он указывал по стихам. В окне видна железная дорога. Поезда часто проносятся мимо… Зеленеющий в заре кусок неба то закрывается, то открывается. С этими пролетающими машинами и связано появление в окне “Незнакомки”. Взявшись быть гидом в этой литературной прогулке по пыльным улочкам этого дачного поселка, Блок и своему приятелю, и себе доказывал реальность собственных вымыслов. Разумеется, особую, чисто духовную — но все-таки несомненную достоверность описанного им фантастического события.
| Ф |
|
| 1.Выявление заложенных в произведении эстетических и нравственных ценностей; 2.Умение анализировать лирическое произведение, понимать и формулировать тему, идею; 3. Понимание авторской позиции и свое отношение к ней; 6. Умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту. 7. Умение воспринимать произведение на слух. 8. Умение выделять изобразительно-выразительные средства и понимать их роль в тексте. 9. Умение работать в группе. | Учебник | 1. Беседа - Перед вами стихотворение А.А. Блока – «Незнакомка». О чем, по-вашему, может идти речь в стихотворении с таким названием? - Ну что же проверим ваши предположения. 2. Чтение стихотворения учителем. 3. Вопросы на восприятие. - Понравилось ли вам стихотворение? - Каким настроением оно пронизано?
4. Беседа + чтение текста. - О чём говорится в стихотворении, какова его тема?
- Взгляните еще раз нас стихотворение, какова его композиция?
5. Групповая работа. - Сейчас разделимся на группы. Каждая группа попробует проанализировать одну из этих двух частей, опираясь на предложенные вопросы. На работу в группах дается несколько минут: 1. Каким настроением пронизана часть?
2. Какие образы возникают в данной части стихотворения?
3. Какие приёмы участвуют в раскрытии образов? 4. Какая лексика используется?
6. Беседа + чтение текста. - Мы проанализировали 2 части данного стихотворения. Как эти части соотносятся между собой?
- Как вы думаете, для чего Блок сделал две части стихотворения контрастными?
- Найдите примеры противопоставления образов в разных частях стихотворения.
- Как соотносится образ Незнакомки с образом лирического героя?
- Обратим внимание на выразительную инструментовку блоковского стиха. Найдите примеры звукописи.
- Обратите внимание на плавность и музыкальность стихотворения. Не случайно оно было положено на музыку. Я предлагаю вам прослушать это стихотворение, положенное на музыку Юрия Фалика в исполнении Винницкого Академического Хора (аудиозапись). - Понравилась ли вам данная музыкальная интерпретация «Незнакомки»? Сумел ли композитор передать настроение произведения? - Теперь обратимся к финалу стихотворения. Почему в конце лирический герой восклицает: «Я знаю: истина в вине?» Что он имеет в виду?
- Проанализировав стихотворение ответе на вопрос, какова идея стихотворения?
7. Чтение стихотворения учащимися. - Ребята перед тем как вы сами будете читать это стихотворение, давайте обратимся к актёрскому чтению стихотворения «Незнакомка» в исполнении советского и российского актёра театра и кино Вениамина Смехова (видеозапись). - Как вы думаете насколько точно Смехов передал основную идею стихотворения при прочтении? - Ребята, а сейчас вы сами выразительно прочитаете стихотворение так, чтобы передать основную мысль. |
| 1. Отвечают на вопросы.
- О какой- то таинственной девушке, представшей перед поэтом. О каком –то необыкновенном образе возникшем перед поэтом.
3.
- Да
- Грусть, тоска по чему-то возвышенному, стремление к своей мечте. 4.
- Сюжет стихотворения – встреча с Незнакомкой в загородном ресторане. Основная тема – столкновение мечты и реальности. - Стихотворение можно условно разделить на 2 части. Первая часть рисует картину самодовольной, разнузданной пошлости, знаками которой выступают художественные детали. Начало передает общую атмосферу и ее восприятие лирическим героем: По вечерам над ресторанами Горячий воздух дик и глух, И правит окриками пьяными Весенний и тлетворный дух. Вторая часть- это встреча с Незнакомкой, мечтой поэта: И каждый вечер, в час назначенный (Иль это только снится мне?), Девичий стан, шелками схваченный, В туманном движется окне
1 группа отвечает на вопросы: 1. Настроение первой части пронизано иронией, чувствуется сарказм поэта, который описывает пошлую обыденность. 2. Пьяные, дамы и испытанные остряки, друг единственный, отраженный в стакане, сонные лакеи, пьяницы с глазами кроликов. 3. ирония, эпитеты, метафоры, олицетворение, звукопись. 4. сниженная лексика 2 группа отвечает на вопросы: 1. Тоска, таинственность. 2. Образ девушки-незнакомки, образ Прекрасной дамы. 3. эпитеты, метафоры, звукопись. 4. Высокая (очи, стан).
- Стихотворение построено на контрасте картин и образов, противопоставленных и отраженных друг в друге. Все образы и даже лексика двух частей противопоставлены друг другу.
- Для того, чтобы на таком ярком контрасте, на фоне пошлой среды показать появление Незнакомки, как она выбивается из этой среды.
- «Горячий воздух дик и глух» — «дыша духами и туманами»; «женский визг» — «девичий стан»; «бессмысленный... диск» луны — «солнце»; «скука загородных дач» — «очарованная даль»; «канавы» — «излучины» души; «бессмысленный... диск» — «истина». - Таинственная незнакомка чужда окружающей реальности, это воплощенная Поэзия, Женственность. И она тоже «всегда без спутников, одна». Одиночество героев выделяет их из толпы, притягивает друг к другу: И странной близостью закованный Смотрю за темную вуаль, И вижу берег очарованный И очарованную даль. Желанный «очарованный берег» рядом, но стоит протянуть руку — и он исчезает. Лирический герой ощущает свою посвященность в «глухие тайны», его сознание заполняет волшебный образ: И перья страуса склоненные В моем качаются мозгу, И очи синие, бездонные Цветут на дальнем берегу. Последняя строфа довершает переворот в душе лирического героя, говорит о его избранности, о нетленности прекрасного идеала: В моей душе лежит сокровище, И ключ поручен только мне! Ты право, пьяное чудовище! Я знаю: истина в вине. Угаданная тайна, открывшая возможность другой, прекрасной жизни «на дальнем берегу», вдали от пошлости действительности, принимается как обретенное «сокровище». Вино — и символ откровения, ключа к тайнам прекрасного. Красота, истина и поэзия оказываются в неразделимом единстве. - Появление героини сопровождается редкой по красоте звукописью (ассонансы и аллитерации), создающей ощущение воздушности образа: «И кАждый вечер, в чАс нАзнАченный...»; «девичий стАн, шелкАми схвАченный, / В туманно(А)м движется(А) о(А)кне...» и далее. Ассонансы на «у» придают утонченность образу Незнакомки: «И вею(У)т древними поверьями / Ее УпрУгие шелка, / И шляпа с траУрными перьями. / И в кольцах Узкая рУка».
- Да, музыка полностью соответствует таинственности стихотворения.
- Эта фраза звучит в стихотворении дважды. Первый раз звучит из уст пьяниц, как лозунг дисгармоничного мира. Второй раз звучит во время пробуждения лирического героя от грез. Пробуждение это трагическое. Снова встает образ душного мира, встает в тот самый момент, когда счастье, казалось, обретено. - Идея данного стихотворения - встреча лирического героя со своей возлюбленной, которая предстает перед ним в новом обличье. С помощью вина он пытается примириться с действительностью. Мир не устраивает его, он разочаровался в своих мечтах и потерял смысл жизни. 7. Смотрят видеозапись с актёрским чтением.
- Точно, соблюдал паузы, интонационно верно.
Чтение стихотворения учащимися.
|
175
182 200 
