Структурирование текстовых моделей с использованием стилей, генерация оглавления

СТРУКТУРИРОВАНИЕ ТЕКСТОВЫХ МОДЕЛЕЙ

Цели урока:

Образовательные:

- планируется, что к концу урока обучащиеся будут уметь структурировать текстовую информацию с использованием стилей, генерации оглавления;

Развивающие:

- - создание условий для развития умений анализировать, сравнивать, делать выводы;

- - создание условий для развития умений составлять вопросы;

- создание условий для развития коммуникативных способностей.

Воспитательные:

- создание условий для воспитания информационной культуры;

- создание условий для воспитания толерантности.

Обеспечение урока:

1. тексты заданий

2. листики

3. презентация

План урока:

1. Шапка вопросов

2. Проверка ДЗ

3. Новая тема

4. Практическая работа

5. ДЗ

6. Итоги урока

ХОД УРОКА

1. ШАПКА ВОПРОСОВ

Составить вопрос по теме “Понятие и назначение информационной модели”. Стоя, записать на листик. Вопрос бросаем в шапку

По очереди отвечаем на вопрос, за неотвеченный вопрос фант.

1. ПРОВЕРКА ДЗ

По презентации

4 ВОПРОСА на слайдах!!!

Выполнить задание в тетради. Обменяться тетрадями

Задание 1. Определите, какие из информационных моделей представлены в форме словесного описания, а какие являются графическими информационными моделями.

а) график функции;

б) инструкция по технике безопасности;

в) фотография здания;

г) табель успеваемости за четверть;

карточки

д) схема размещения учащихся за партами;

е) схема строения компьютера;

ж) описание туристического маршрута;

и) чертёж автомобиля;

к) рецепт торта.

Слайд

Задание 2. Составьте информационные модели углекислого газа и серной кислоты как химических веществ, используя описание на формальном языке химии. На доске, кто быстрее

1. НОВАЯ ТЕМА

1 группа получает информацию в виде текста

Первым известным источником алмазов, согласно утверждениям исторических трактатов, была Индия с её знаменитыми месторождениями. В XVII в. там был найден алмаз, который получил название «Великий Могол». Масса его составляла 157,40 г.

В 70-х гг. богатые алмазные месторождения были обнаружены в Южной Африке. В 1893 г. был обнаружен алмаз массой 194,30 г. Этот алмаз назвали «Эксцельсиор». Там же в 1905 г. был найден самый крупный алмаз «Куллинан», масса которого составляла 621,20 г. В 1934 г. в Южной Африке находят ещё один алмаз — «Джонкер», массой 145,20 г.

Вскоре новые россыпные месторождения алмазов были открыты в Бразилии. В 1938 г. там был найден алмаз массой 145,32 г. Этот алмаз получил название «Президент Варгас».

В начале ХХ в. в Западной Африке нашли богатые россыпные месторождения алмазов. Добыча алмазов в Африке стала ведущей отраслью горной промышленности. В 1945 г. нашли алмаз массой 154 г и дали ему название «река Уойе», а в 1972 г. там был найден алмаз, получивший название «Звезда Сьерра-Леоне», массой 193,78 г.

2 группа в виде таблицы

Фронтальный опрос групп

• Масса самого крупного алмаза? 621,20

• В какой стране нашли алмаз Президент Варгас? Бразилия

• В каком году нашли алмаз массой 193,78 г.? В 1972

• Какие алмазы нашли в Южной Африке? Эксцельсиор, Куллиан, Джонкер

Почему 2 группа отвечала на вопросы быстрее?

Слайд

Тема урока: «Структурирование текстовых моделей».

После урока вы:

- сможете перечислить способы структурирования текстовой информации;

- научитесь структурировать текстовую информацию с использованием стилей, генерации оглавления.

Слайд

Структурирование информации — описание объекта или процесса с помощью специальных конструкций, где показаны связи и зависимости между отдельными элементами систем, объектами и т. д.

Я думаю, у каждого из вас бывают такие ситуации, когда вам надо сдавать реферат, а он без какого-либо оформления или же в какой-либо книге вам нужно найти информацию, а оглавления (содержания) в ней нет. Это просто наказание. А выход из этой ситуации очень прост – создание многоуровнего оглавления.

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Сейчас мы выполним практическую работу, в ходе которой и освоим эти 2 действия.

Практическая работа

1. Зайдите на сайт гимназии www.gymn.malorita.edu.by

2. В разделе О ГИМНАЗИИ найдите Устав гимназии и скопируйте его в текстовый редактор WORD.

3. Для создания многоуровневого оглавления необходимо сначала задать уровни заголовков по тексту:

На вкладке Главная в группе Стили выберите стиль заголовка.

2. Теперь, когда документ у вас структурирован, установите курсор в том месте, где должно быть оглавление, и с помощью меню Ссылки группы Оглавления нажмите кнопку Оглавление. Выберите любое Автособираемое оглавление. Программа автоматически определит структуру оглавления по заданным уровням в документе.

5. ДЗ

1. § 8 — составить вопросы со словами «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»

6. ИТОГИ УРОКА

Рефлексия Светофор

Выставление отметок

Первым известным источником алмазов, согласно утверждениям исторических трактатов, была Индия с её знаменитыми месторождениями. В XVII в. там был найден алмаз, который получил название «Великий Могол». Масса его составляла 157,40 г.

В 70-х гг. богатые алмазные месторождения были обнаружены в Южной Африке. В 1893 г. был обнаружен алмаз массой 194,30 г. Этот алмаз назвали «Эксцельсиор». Там же в 1905 г. был найден самый крупный алмаз «Куллинан», масса которого составляла 621,20 г. В 1934 г. в Южной Африке находят ещё один алмаз — «Джонкер», массой 145,20 г.

Вскоре новые россыпные месторождения алмазов были открыты в Бразилии. В 1938 г. там был найден алмаз массой 145,32 г. Этот алмаз получил название «Президент Варгас».

В начале ХХ в. в Западной Африке нашли богатые россыпные месторождения алмазов. Добыча алмазов в Африке стала ведущей отраслью горной промышленности. В 1945 г. нашли алмаз массой 154 г и дали ему название «река Уойе», а в 1972 г. там был найден алмаз, получивший название «Звезда Сьерра-Леоне», массой 193,78 г.

Первым известным источником алмазов, согласно утверждениям исторических трактатов, была Индия с её знаменитыми месторождениями. В XVII в. там был найден алмаз, который получил название «Великий Могол». Масса его составляла 157,40 г.

В 70-х гг. богатые алмазные месторождения были обнаружены в Южной Африке. В 1893 г. был обнаружен алмаз массой 194,30 г. Этот алмаз назвали «Эксцельсиор». Там же в 1905 г. был найден самый крупный алмаз «Куллинан», масса которого составляла 621,20 г. В 1934 г. в Южной Африке находят ещё один алмаз — «Джонкер», массой 145,20 г.

Вскоре новые россыпные месторождения алмазов были открыты в Бразилии. В 1938 г. там был найден алмаз массой 145,32 г. Этот алмаз получил название «Президент Варгас».

В начале ХХ в. в Западной Африке нашли богатые россыпные месторождения алмазов. Добыча алмазов в Африке стала ведущей отраслью горной промышленности. В 1945 г. нашли алмаз массой 154 г и дали ему название «река Уойе», а в 1972 г. там был найден алмаз, получивший название «Звезда Сьерра-Леоне», массой 193,78 г.

Задание 1. Определите, какие из информационных моделей представлены в форме словесного описания, а какие являются графическими информационными моделями.

а) график функции;

б) инструкция по технике безопасности;

в) фотография здания;

г) табель успеваемости за четверть;

д) схема размещения учащихся за партами;

е) схема строения компьютера;

ж) описание туристического маршрута;

и) чертёж автомобиля;

к) рецепт торта.

Задание 2. Составьте информационные модели углекислого газа и серной кислоты как химических веществ, используя описание на формальном языке химии. На доске, кто быстрее

Задание 1. Определите, какие из информационных моделей представлены в форме словесного описания, а какие являются графическими информационными моделями.

а) график функции;

б) инструкция по технике безопасности;

в) фотография здания;

г) табель успеваемости за четверть;

д) схема размещения учащихся за партами;

е) схема строения компьютера;

ж) описание туристического маршрута;

и) чертёж автомобиля;

к) рецепт торта.

Задание 2. Составьте информационные модели углекислого газа и серной кислоты как химических веществ, используя описание на формальном языке химии. На доске, кто быстрее