Сценарий занятия на тему «Фондовый рынок как его использовать для роста доходов»

Тема занятия

Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов

Цели занятия

Познакомить учащихся с понятием и сущностью фондового рынка; способствовать развитию логического мышления, умения делать выводы, работать во времени; способствовать воспитанию экономически грамотного человека и гражданина

Тип занятия

Комбинированный

Используемые технологии

Кейс-технологии

Оборудование

Кейс по теме занятия (в бумажном варианте), компьютер, мультимедийный проектор, доска

Список литературы и Интернет-ресурсов

Киреев А.П. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 10–11 классы общеобразоват. орг.– М.: ВАКО, 2020. – 384 с. – (Учимся разумному финансовому поведению);

Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 10–11 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2020. – 180 с. – (Учимся разумному финансовому поведению);

Лавренова Е.Б. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 10–11 классы общеобразоват. орг., социально-экономический профиль. – М.: ВАКО, 2020. – 176 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

План занятия

1. Организационный момент (инициация);

2. Актуализация знаний и формулирование темы и целей занятия;

3. Усвоение новых знаний;

4. Динамическая пауза;

5. Закрепление материала:

   1. Знакомство с материалами кейса;

   2. Самостоятельная работа старшеклассников над кейсом;

   3. Защита результатов работы;

6. Окончание занятия, подведение итогов, самооценка.

Ход занятия

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (инициация)

2 мин

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место

Актуализация знаний и формулирование темы и целей занятия

2 мин

Формулирует учебную задачу: создать условия для формирования представления о ценных бумагах, как о способе повышения индивидуального и семейного дохода. Формирует у учащихся представление о понятиях «Фондовый рынок, ценная бумага, привилегированная и обыкновенная акция, облигация, вексель, фьючерс, брокер, дилер простым и понятным языком. Дает базовые знания о ценных бумагах, их видах и основных характеристиках. Формирует у обучающихся установки на необходимость знать, что такое ценные бумаги, виды и их характеристики. После того как был проведён разбор основных понятий с учащимися, учитель предлагает ответить на вопросы: можем ли мы научиться играть на фондовой бирже, не поняв, как она устроена?

Анализируют проблемную ситуацию, отвечают на вопросы, формулируют тему, цели и задачи занятия

Усвоение новых знаний

15 мин

Учитель предоставляет при помощи мультимедийного оборудования заранее подготовленную информацию о финансовых рисках и стратегиях инвестирования, а также о ценных бумагах и их видах.

Предлагает учащимся выполнить практикум в учебнике стр. 136, № 1-3

Внимательно слушают учителя и выполняют задания

Динамическая пауза

1 мин

Включает электронную физкультминутку для глаз

Выполняют физкультминутку для снятия утомления

Закрепление материала

17 мин

Раздает кейсы каждому учащемуся:

• вы видите, перед собой кейсы на тему «Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов».

Предлагает ознакомиться с содержанием кейса. Зачитывает ситуацию:

Предлагает ознакомиться с содержанием кейса. Зачитывает ситуацию:

• «Сидоров И.И. вложил в покупку акций на фондовой бирже 100 000 рублей в надежде заработать на росте их курса. После падения стоимости в 2022 году по причине введения санкций против России, принадлежащих ему акций на 50 % Сидоров докупил этих бумаг еще на 100 000 рублей по более низкой цене. Близкий друг Сидорова в прошлом году проделал такую операцию, но оказался в большом плюсе.

• теперь проанализируем ситуацию. Для этого я задам вам вопросы. (Анализ ситуации проходит в форме открытой дискуссии. Задаются заранее подготовленные вопросы.)

Предложите несколько объяснений решения Сидорова о докупке акций с точки зрения поведенческой экономики после их падения.

Просматривают содержание кейса, внимательно слушают ситуацию и отвечают на вопросы

Окончание занятия, подведение итогов, самооценка.

3 мин

Организовывает обсуждение итогов урока, оценивает степень усвоения обучающимися темы урока. Предлагает ответить на вопросы рефлексии с помощью методики «Неоконченное предложение».

Оценивают свою работу на уроке, качество усвоения знаний, выполняют методику «Неоконченное предложение».