Саба?ты? та?ырыбы: "С?лулы?ты бай?ай білу ?ажет"
Саба?ты? ма?саты:
Білімділік ма?саты: М?мкіндігіне ?арай к?ркемдік материалдарды? м?нерлілігін ме?геру;
Дамытушылы? ма?саты: ?рт?рлі ?нер т?рлерінен ал?аш?ы к?ркемдік ?абылдау да?дысына ?деттену;
Т?рбиелік ма?саты: адам ?міріні? ?о?амды? ма?ызы, оларды? ?леуметтік р?лі, ?нерді? ?р т?ріні? бейнелі тіліні? ал?аш?ы ерекшеліктерін т?сіну;
Саба?ты? т?рі: аралас
К?рнекілігі: буклет
?олданылатын ?діс: ?айталау, с?ра? - жауап
П?наралы? байланыс: бейнелеу ?нері
Саба?ты? барысы:
І. ?йымдастыру кезе?і.
О?ушылармен амандасу, кезекшімен с?хбат. ??рал-жабды?тарын тексеріп шы?у. О?ушыларды? зейінін саба??а аудару.
ІІІ. Жа?а та?ырыпты енгізу.
Кіріспе ??гіме.
Егер ?ткен саба?та заттар ?лемі, адамдарды? заттары туралы, оларды? ?алай с?нделгені жайында ??гіме болса, б?л жерде таби?ат ?демілігі жайында ??гіме болады С?ндеу Шебері ?айран ?алдыратын таби?ат ?леміне алып келеді.
Бай?а?ышты?ты дамыту, ?орша?ан ортаны эстетикалы? т?р?ыдан белсенді к?ру, таби?ат ??былысында?ы ?демілік сергектігі ма?ызды тапсырма болып табылады. Бай?а?ышты?ты дамытусыз, эстетикалы? ?йымдастыру т?сілдерінсіз к?ркемдік шы?армашылы??а ?йрету м?мкін емес, ?нер туындысын эстетикалы? шеберлігі, я?ни м?дениетке сапалы кіру м?мкін емес.
Біз о?улы?тан (44-45-6.) ?рт?рлі таби?ат ??былыстарын к?реміз. Ал оларды С?ндеу Шебері ?алай к?реді? М??алім балалар?а о?у?а м?тін береді (немесе ??гімелейді). Онда екі ма?ына: ?демілікті к?руді ?йрену керек, б?л шеберлік; ?демілік ашы? к?зге ?рып т?ратындай ?ана емес, тыныш, ?атал, н?зік болады.
Балалар о?улы?та?ы фотосуреттерді ?арайды. ?рине, егер м??алім бас?а да материалдарды, ?сіресе слайдтарды к?рсетсе жа?сы болар еді ж?не балалар ?здерінін жеке ?серлерін еске алады. Балаларды? ?зіндік ?мірлік т?жірибелеріне ?немі с?йенген ?те ма?ызды, ал о?улы?та?ы бейнелеулер б??ан тірек с?ттері болады.
"С?лулы?ты бай?ай білу ?ажет" та?ырыбын "С?ндеу Шебері таби?аттан ?йренеді" деп ?згертуге болады. Киви немесе ?ызылша кесілгендегі на?ышты ?рнекке С?ндеу Шебері ?арап, ?алай та? ?алды? Мына ?ажайып к?лба?а неге ?уестенеді? Ыр?ал?ан ?ыс?ы б?та? ?рнектерінен ол ?андай ?демілікті к?реді?
"С?лулы?ты бай?ай білу ?ажет" та?ырыбы практикалы? тапсырмаларды? т?тас ?атарын біріктіреді
?І. ?орытынды б?лім.
Саба?ты ?орытындылау, ?йге тапсырма беру, оны т?сіндіру.
?ІІ. Ба?алау.
О?ушыларды? е?бегін мада?тау.
Просмотр содержимого документа
«С?лулы?ты бай?ай білу ?ажет»
Сабақтың тақырыбы: "Сұлулықты байқай білу қажет"
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсаты: Мүмкіндігіне қарай көркемдік материалдардың мәнерлілігін меңгеру;
Дамытушылық мақсаты: Әртүрлі өнер түрлерінен алғашқы көркемдік қабылдау дағдысына әдеттену;
Тәрбиелік мақсаты: адам өмірінің қоғамдық маңызы, олардың әлеуметтік рөлі, өнердің әр түрінің бейнелі тілінің алғашқы ерекшеліктерін түсіну;
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілігі: буклет
Қолданылатын әдіс: қайталау, сұрақ - жауап
Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.
Кіріспе әңгіме.
Егер өткен сабақта заттар әлемі, адамдардың заттары туралы, олардың қалай сәнделгені жайында әңгіме болса, бұл жерде табиғат әдемілігі жайында әңгіме болады Сәндеу Шебері қайран қалдыратын табиғат әлеміне алып келеді.
Байқағыштықты дамыту, қоршаған ортаны эстетикалық тұрғыдан белсенді көру, табиғат құбылысындағы әдемілік сергектігі маңызды тапсырма болып табылады. Байқағыштықты дамытусыз, эстетикалық ұйымдастыру тәсілдерінсіз көркемдік шығармашылыққа үйрету мүмкін емес, өнер туындысын эстетикалық шеберлігі, яғни мәдениетке сапалы кіру мүмкін емес.
Біз оқулықтан (44-45-6.) әртүрлі табиғат құбылыстарын көреміз. Ал оларды Сәндеу Шебері қалай көреді? Мұғалім балаларға оқуға мәтін береді (немесе әңгімелейді). Онда екі мағына: әдемілікті көруді үйрену керек, бұл шеберлік; әдемілік ашық көзге ұрып тұратындай ғана емес, тыныш, қатал, нәзік болады.
Балалар оқулықтағы фотосуреттерді қарайды. Әрине, егер мұғалім басқа да материалдарды, әсіресе слайдтарды көрсетсе жақсы болар еді және балалар өздерінін жеке әсерлерін еске алады. Балалардың өзіндік өмірлік тәжірибелеріне үнемі сүйенген өте маңызды, ал оқулықтағы бейнелеулер бұған тірек сәттері болады.
"Сұлулықты байқай білу қажет" тақырыбын "Сәндеу Шебері табиғаттан үйренеді" деп өзгертуге болады. Киви немесе қызылша кесілгендегі нақышты өрнекке Сәндеу Шебері қарап, қалай таң қалды? Мына ғажайып көлбақа неге әуестенеді? Ырғалған қысқы бұтақ өрнектерінен ол қандай әдемілікті көреді?
"Сұлулықты байқай білу қажет" тақырыбы практикалық тапсырмалардың тұтас қатарын біріктіреді
ҮІ. Қорытынды бөлім.
Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.
ҮІІ. Бағалау.
Оқушылардың еңбегін мадақтау.
410
111 715 
