Свойства и применения водорода

Ф.И.О. Попов Дмитрий Сергеевич

МОУ г. Горловки «Школа №7»
Предмет: химия
Класс: 8
Тип урока: урок изучения нового материала

Тема: Свойства и применение водорода.

Меры безопасности при работе с водородом.

Цель урока: изучить свойства водорода и его применение; сформировать умение безопасной работы с водородом.

Задачи урока:

Обучающие: изучить физические и химические свойства водорода, сформировать умение составлять уравнения химических реакций, рассмотреть области применения водорода; объяснить правила техники безопасности при работе с водородом.

Развивающие: развитие умений использования химической номенклатуры, развитие научного мышления, умения сравнивать, делать выводы.

Воспитательные: воспитание аккуратности, умения слушать собеседника.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация, демонстрация «№ 13. Взаимодействие водорода с оксидом меди (II)».

Ход урока

1. Организационный этап. Приветствие. Подготовка класса к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

Беседа:

1. С каким веществом мы познакомились на прошлом уроке?

2. Где в природе встречается водород?

3. Какие ученные внесли вклад в открытие водорода?

4. Дайте характеристику водороду по положению в ПСХЭ.

5. Можно ли водород получить в лаборатории?

6. Как собирают водород?

7. Как можно обнаружить водород?

1. Актуализация знаний.

Четверостишие о водороде (слайд 1):

Я, газ!

Легчайший и бесцветный,

Неядовитый и безвредный,

Соединяясь с кислородом,

Я для питья даю вам воду!

Проблемный вопрос: О каких свойствах водорода идет речь? (слайд 2)

Обучающие отвечают на вопрос. Записывают тему урока (слайд 3). Ставят цели урока (слайд 4).

1. Изучить физические и химические свойства водорода;

2. Рассмотреть области применения водорода;

3. Изучить правила техники безопасности при работе с водородом.

1. Изучение нового материала.

1. Физические свойства водорода. Работа с учебником стр. 97.

На основании изученного обучающиеся заполняют таблицу (слайд 5).

Взаимопроверка таблицы (слайд 6).

1. Химические свойства водорода.

1. Горение водорода.

(Видеоролик, слайд 7). Водород – очень интересное вещество. Он может легко окисляться. Это происходит, когда водород сжигают в кислороде,

2H₂ + O₂ = 2H₂O,

реакция протекает со взрывом, смесь двух объёмов водорода и одного объёма кислорода называется гремучий газ (слайд 8).

Из истории: Вот какая история произошла с французским химиком, директором парижского музея науки Пилатом де Розье. Как-то он решил проверить, что будет, если вдохнуть водород. До него никто такого эксперимента не проводил. Не заметив никакого эффекта, учёный решил убедиться, проник ли водород в лёгкие? Он ещё раз глубоко вдохнул этот газ, а затем выдохнул его на огонь свечи, ожидая увидеть вспышку пламени. Однако водород в лёгких экспериментатора смешался с воздухом и произошёл сильный взрыв. « Я думал, что у меня вылетели все зубы вместе с корнями», - так Розье характеризовал испытанные ощущения. Эксперимент чуть не стоил ему жизни.

Поэтому, прежде чем поджигать водород, необходимо проверить его чистоту.

1. Меры безопасности при работе с водородом. Если в лаборатории или в

производстве возможна утечка водорода, во избежание взрыва систематически и тщательно проверяют чистоту воздуха (слайд 9).

1. Взаимодействие с другими неметаллами.

Закончите уравнения химических реакций, зная, что водород в соединениях одновалентен, хлор – одновалентен, сера – двухвалентна (слайд 10).

Проверьте правильность решения (слайд 11).

Cl₂ + H₂ = 2HCl, реакция протекает только на свету.

H₂ + S = H₂S

1. Взаимодействие с оксидами некоторых металлов.

H₂ + CuO  H₂O + Cu. Это окислительно-восстановительная реакция (слайд 12).

Демонстрация опыта (Видеоролик, слайд 13).

1. Применение водорода. Работа со схемой (слайд 14).

2. (слайд 15. Что бы это значило?)

Водород – экологически чистое топливо.

1. Закрепление материала. Тесты на стр. 101

2. Домашнее задание. Изучить § 29, выполнить № 2, 3, 4^* стр. 101. Подготовить сообщение на тему: Водород – топливо будущего.

3. Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал...

было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…