Табличная форма представления информации

Тема урока: Табличная форма представления информации

Цели урока:

• Акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;

• Дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации.

Основные понятия:

• Таблица;

• Графа (столбец) таблицы;

• строка таблицы.

Программное обеспечение: презентация Power Point.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

1. Ученики отвечают на следующие вопросы:

   • Что понимается под кодированием информации?

   • Какие основные способы кодирования информации вы знаете?

   • Почему выбирают тот или иной способ кодирования информации?

2. Ученики отвечают на вопросы №1-6 на стр.36 учебника;

   • Расскажите о текстовой форме представления информации.

   • Какие другие формы представления информации вы знаете? (Рисунки, схемы, чертежи, графики, метод координат). Расскажите о преимуществах или недостатках представления информации в виде текста по сравнению с описанной вами.

   • С какой целью вы создаете тексты?

   • Какие принципиальные изменения в процесс создания текста внес компьютер?

   • Как вы понимаете смысл высказывания: «Что написано пером, то не вырубишь топором»? Согласны ли вы с этим?

   • В какой форме удобнее представить арифметическое выражение: в текстовой или числовой?

Вывод: текстовая форма представления информации не всегда удобна, в этом убедились при выполнении домашнего задания (№10-12 на стр.16 рабочей тетради).

1. Изучение нового материала.

Прочитайте текст «Оценки за год» на стр. 37 и постарайтесь ответить на вопросы:

• Об оценках скольких учеников говорится в этом тексте?

• По каким предметам приведены годовые оценки учеников?

• Сколько учеников имеют только отличные оценки?

• Кто из учеников имеет «4» и «5» по математике?

Для того чтобы ответить быстро на эти вопросы вам необходимо снова обратиться к тексту. Давайте рассмотрим таблицу, которая содержит эту же информацию. Из этого можно сделать вывод, что таблица является очень удобной формой представления однотипных данных. Давайте посмотрим на структуру таблицы

Заголовок

Строки

Графы

Н
а уроках природоведения вы заполняли таблицу — календарь погоды. Какие сведения вы отображали в таблице?

Таким образом, делаем вывод: таблица — простая и удобная форма представления однотипной информации.

Переход от текстовой формы представления информации к табличной рассмотрим на примере задачи.

1. Закрепление изученного материала.

Задача «Летние каникулы».

Четверо друзей – Алик, Володя, Миша и Юра – собрались у Миши. Мальчики оживлённо беседовали о том, как они провели лето.

- Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? – спросил Володя.

- О, ещё как, - ответил Балашов, - могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

- Посмотрите, какой я гербарий собрал, - сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов. Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

Решение:

Составим таблицу, где заголовки строк – это имена друзей, а заголовки граф — их фамилии.

Решение задачи рассматривается с помощью презентации.

Результат решения:

Ответ: Балашов Юра, Петров Миша, Лунин Володя, Смирнов Алик.

1. Закрепление изученного материала.

Задача. (РТ № 39 стр. 40)

В одной деревне живут три школьника: Саша, Коля и Петя. Они осваивают сельскохозяйственные профессии. Один из них готовится стать трактористом, другой — садовником, третий — комбайнером. В разное время нами были записаны следующие сказанные ими фразы:

1. Петя, ты меня не жди, должен осмотреть свой комбайн, ведь скоро начнется уборка.

2. Наблюдал я вчера, Коля, твой осмотр машины и подумал, что держать машину в отличном состоянии не легче, чем мне вывести новый сорт яблок.

3. Завтра, Коля, не приходи, я буду регулировать работу молотилки у комбайна.

Какой сельскохозяйственной профессией овладевает каждый из ребят?

Решение:

Ответ: тракторист — Коля, садовник — Петя, комбайнер — Саша.

Дополнительные задания.

Задача.

Даны три фасада и две крыши, имеющие одинаковую форму, но раскрашенные в различные цвета: фасады — в желтый, синий и красный цвета, а крыши — в синий и красный цвета. Какие домики можно построить? Сколько всего комбинаций?

Решение:

Ответ: 6 комбинаций

Задачи на карточках.

1. Оля, Таня, Юля и Ира варили варенье. Две девочки варили его из смородины, две девочки — из крыжовника. Таня и Ира варили варенье из разных ягод. Ира и Оля тоже варили его из разных ягод. Ира варила варенье из крыжовника. Из каких ягод варила варенье каждая девочка?

Решение:

1. Четыре подружки — Маша, Даша, Катя и Оля — учатся в одной школе, но в разных классах: 2А, 2Б и 1А. известно, что Маша и Катя учатся в классах с одинаковыми индексами (буквы совпадают). Катя и Оля одноклассницы. Маша и Даша ученицы — второго класса. Определите, в каком классе учится каждая из девочек.

Решение:

1. Катя, Соня, Галя и Тамара родились 2 марта, 17 мая, 2 июля и 20 марта. Соня и Галя родились в одном месяце, а дни рождения Гали и Кати обозначаются одинаковыми числами. Назовите дату рождения каждой девочки.

Решение:

1. Итог урока. Выставление оценок.

2. Домашнее задание: §1.10; РТ: № 38, 40 (стр.39-40).