Табличное умножение в пределах 50.

Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: знакомство учеников с таблицей умножения числа 5.

Результаты:

• Личностные: применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям; работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности.
• Предметные: выполнять арифметические действия: умножение числа 5 в пределах 50 с использованием таблицы умножения.
• Метапредметные:

— познавательные: извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической (рисунок, схема) форме;

— коммуникативные: приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие;

— регулятивные: проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

2 класс

Самоопределение к деятельности

— Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока. Я буду называть предмет, а вы его поднимаете, а потом аккуратно кладёте на место. На каждый урок математики нужно готовить пенал, синюю ручку, простой карандаш, ластик, линейку, цветные карандаши, учебник, рабочую тетрадь.

— А сейчас покажите, как нужно правильно сидеть.

— Почему на третьей картинке перечёркнуты предметы? (На уроках мы не достаём игрушки, еду, гаджеты.)

— Теперь мы готовы к уроку!

Устный счёт

Устный счёт

— Найдите сумму чисел 80 и 12. (92)

— Увеличьте 54 на 6. (60)

— Увеличьте 67 на 20. (87)

— Увеличьте 40 на 21. (61)

— Найдите разность 68 и 4. (64)

— Уменьшите 27 на 20. (7)

— На сколько 8 меньше 39? (31)

— Какое число больше 53 на 7? (60)

Актуализация знаний

— Решите математическую снежинку.

Проверка

5 · 4

4 · 5

4 · 4

7 · 5

5 · 5

8 · 4

8 · 5

Целеполагание

— Как назвать одним словом эти записи? (Выражения.)

— Разделите эти выражения на две группы.

6 · 5

7 · 4

6 · 4

4 · 4

4 · 5

5 · 5

5 · 4

Целеполагание

— Найдите значения выражений в первом столбике.

— Найдите значения выражений во втором столбике.

— В каком столбике посчитали быстрее? Почему?

— Что мы сегодня будем делать на уроке? (Учитель помогает поставить цели на урок.)

6 · 4

6 · 5

7 · 4

7 · 5

8 · 5

8 · 4

Умножение числа 5

Составим таблицу умножения числа 5

Порешаем примеры и задачи, используя таблицу умножения

Целеполагание

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

Открытие новых знаний

— Рассмотрите рисунок.

— На каждом стебле 5 листочков. Сколько листьев на стеблях?

— Заменим сложение умножением.

5 + 5 + 5 + 5 + 5

?

Открытие новых знаний

— Прочитайте полученное выражение так: пятью два — десять.

— Продолжим дальше заменять сложение умножением. Добавим ещё один стебель. Какое выражение получим?

5 + 5 + 5 + 5 + 5

5 · 2 = 10

Открытие новых знаний

— Прочитайте полученное выражение так: пятью три — пятнадцать.

— Добавим ещё стебель. Какое выражение получилось?

5 + 5 + 5 + 5 + 5

5 · 2 = 10

5 · 3 = 15

Открытие новых знаний

— Прочитайте полученное выражение так: пятью четыре — двадцать.

— Добавим ещё пять листьев. Какое выражение получилось?

5 + 5 + 5 + 5 + 5

5 · 2 = 10

5 · 3 = 15

5 · 4 = 20

Открытие новых знаний

— Прочитайте полученное выражение так: пятью пять — двадцать пять.

5 + 5 + 5 + 5 + 5

5 · 2 = 10

5 · 3 = 15

5 · 4 = 20

5 · 5 = 25

Открытие новых знаний

— Продолжим составлять таблицу.

— Посмотрите на выражение 5 · 6. Как мы можем найти значение выражения? (Мы знаем, что 5 · 5 будет 25, можем прибавить к 25 5, будет 30).

— Посмотрите на выражение 5 · 7. Как мы можем найти значение выражения? (Мы знаем, что 5 · 6 будет 30, можем прибавить к 30 5, будет 35).

— Посмотрите на выражение 5 · 8. Как мы можем найти значение выражения? (Мы знаем, что 5 · 7 будет 35, можем прибавить к 35 5, будет 40).

— Посмотрите на выражение 5 · 9. Как мы можем найти значение выражения? (Мы знаем, что 5 · 8 будет 40, можем прибавить к 40 5, будет 45).

5 · 6 =

5 · 2 = 10

5 · 7 =

5 · 3 = 15

5 · 8 =

5 · 4 = 20

5 · 5 = 25

5 · 9 =

Открытие новых знаний

— Каждое равенство из таблицы умножения нужно запомнить и давать ответ сразу! — Давайте потренируемся. Я буду ладошкой закрывать ответ, а вы называть значение выражения.

— Закройте глаза, я буду называть выражения, а вы — его значение.

— Закройте глаза, я буду называть значение выражения, а вы — само выражение.

5 · 6 = 30

5 · 2 = 10

5 · 7 = 35

5 · 3 = 15

5 · 4 = 20

5 · 8 = 40

5 · 5 = 25

5 · 9 = 45

Умножение числа 5

Составим таблицу умножения числа 5

Порешаем примеры и задачи, используя таблицу умножения

Сверяемся с целями

— Какой цели мы достигли? Что будем делать дальше?

5 · 2 = 10

2 · 5 =

5 · 3 = 15

3 · 5 =

4 · 5 =

5 · 4 = 20

Первичное применение

— С помощью равенств из первого столбика найдите значения выражений второго столбика.

— С помощью какого свойства умножения вы это сделали?

5 · 5 =

5 · 5 = 25

5 · 6 = 30

6 · 5 =

5 · 7 = 35

7 · 5 =

5 · 8 = 40

8 · 5 =

5 · 9 = 45

9 · 5 =

5 · 5

4 · 8

4 · 5

4 · 5 + 5

5 · 4

6 · 4

8 · 4

Первичное применение

— Заврики раскладывают мандарины по ящикам. Мандарины нужно разложить так, чтобы значение произведения совпадало с числом на ящике. — Посмотрите на мандаринки. Какие точно попадут в один ящик? (Те, на которых написано 4 · 5, 5 · 4.)

— Используя таблицу умножения, определите, в какой ящик попадут мандарины с 4 · 5, 5 · 4 (20). — Посмотрите на мандарины, какие точно попадут в один ящик? (5 · 5, 4 · 5 + 5) — Используя таблицу умножения, определите, в какой ящик попадут мандарины с этими выражениями. — Мандарин с каким выражением попадёт в ящик с числом 35? — Мандарин с каким выражением попадёт в ящик с числом 40?

20

25

35

40

18

Первичное применение

— Как найти периметр квадрата с помощью умножения?

Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5»  из сервиса «Подготовка к уроку».

Проверка

5 · 4 = 20 (см)

20

Ребус в саду

Оля собирала букет, цветы рассыпались на тетрадку с примерами. Разные цветы закрывают разные числа, а одинаковые цветы закрывают одинаковые.

Отгадай, какие это числа.

Первичное закрепление

— Прочитайте задание.

— Произведение каких двух чисел равно 20, а разность — 1?

— Запишите выражения.

21

Ответ:

Ребус в саду

Оля собирала букет, цветы рассыпались на тетрадку с примерами. Разные цветы закрывают разные числа, а одинаковые цветы закрывают одинаковые.

Отгадай, какие это числа.

Проверка

22

5

4

Ответ:

Подберите схему к задаче

В трёх составах по 5 вагонов. Сколько всего вагонов?

Первичное применение

— Сколько составов?

— Сколько вагонов в одном составе?

— Подберите схему.

22

Решите задачу

В трёх составах по 5 вагонов. Сколько всего вагонов?

Первичное применение

— Каким будет первый множитель?

— Каким будет вторым множитель?

— Составьте равенство к схеме.

22

Решите задачу

В трёх составах по 5 вагонов. Сколько всего вагонов?

Проверка

5 · 3 = 15 (в.)

Ответ: всего 15 вагонов.

22

Физкультминутка

Физкультминутка

— Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас? Подпрыгните на месте столько раз.

— Сколько шей у 6 журавлей? Похлопайте столько раз в ладоши.

— У кошки 2 правые лапы, 2 левые лапы, 2 лапы впереди и 2 лапы позади. Сколько лап у кошки? Помяукайте столько раз.

— Ни начала, ни конца. Что это за фигура? Нарисуйте её в воздухе.

22

Подготовка к письму

Учитель напоминает о правильной посадке за партой, как правильно держать ручку и карандаш при письме.

22

Закрепление

— Ребята, подготовьте простой карандаш и ручку. Выполните задания на рабочих листах. Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5»  из сервиса «Подготовка к уроку».

22

Проверка

Учитель может организовать самопроверку или взаимную проверку в парах.

22

Закрепление

— Выполните задания на рабочих листах. Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5»  из сервиса «Подготовка к уроку».

22

Проверка

Учитель может организовать самопроверку или взаимную проверку в парах.

22

Закрепление

— Выполните задания на рабочих листах. Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5»  из сервиса «Подготовка к уроку».

22

Проверка

Учитель может организовать самопроверку или взаимную проверку в парах.

22

Закрепление

— Выполните задания на рабочих листах. Заметка: это задание вы можете провести, показав в презентации, или распечатать материалы, загрузив урок «Табличное умножение в пределах 50. Умножение числа 5»  из сервиса «Подготовка к уроку».

22

Проверка

Учитель может организовать самопроверку или взаимную проверку в парах.

Гриша собирал модель пиратского корабля 5 дней. Каждый день он работал 4 часа. Сколько всего часов ему понадобилось?

Закрепление

— Прочитайте условие задачи.

— Что нужно узнать?

— Что нам известно?

— С помощью какого действия будем решать задачу?

— Запишите решение и ответ.

Гриша собирал модель пиратского корабля 5 дней. Каждый день он работал 4 часа. Сколько всего часов ему понадобилось?

4 · 5 = 20 (ч.)

Ответ: 20 часов.

Проверка

— Измените текст задачи так, чтобы она решалась в два действия.

— Кто хочет поделиться своей задачей?

— Давайте решим задачу.

Закрепление

— Составьте задачу по рисунку и решите её.

8 руб.

8 руб.

8 руб.

8 руб.

8 руб.

?

4 руб.

4 руб.

4 руб.

4 руб.

?

1) 5 · 8 = 40 (р.) — линейки

2) 4 · 4 = 16 (р.) — ластики

3) 40 + 16 = 56 (р.)

Проверка

Ответ: 40 рублей.

Умножение числа 5

Составим таблицу умножения числа 5

Порешаем примеры и задачи, используя таблицу умножения

Рефлексия. Подведение итогов урока

— На какие вопросы мы учились отвечать? Что ещё мы узнали?

3

1

4

2

Рефлексия. Оценка эмоционального состояния детей

— С каким настроением вы заканчиваете урок?

— Поднимите руку, у кого такое же настроение, как у первого Гриши.

— Поднимите руку, у кого такое же настроение, как у второго Гриши.

— Поднимите руку, у кого такое же настроение, как у третьего Гриши.

— Поднимите руку, у кого такое же настроение, как у четвёртого Гриши.

Рекомендации для занятий дома — В личном кабинете нажмите на квадрат «Задания от учителя». До заданной даты решите все карточки.

Рекомендации для занятий дома — В личном кабинете нажмите на квадрат «Задания от учителя». До заданной даты решите все карточки.