Тақырыбы: изотоптар

Ұзақ мерізімді жоспардың тарауы: Мектеп: Талғар ауданы, Қызылту-4 ауылы №24 орта мектеп

Күні: Мұғалімның аты-жөні: Асылбекова Гауһар

Сынып: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

7.2A Изотоптар

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.6. Изотоп ұғымын түсіну

7.1.2.7.Изотоптардың элементар бөлшектерін анықтау

Сабақтың мақсаты

1. Көміртек, сутегі мысалында изотоп ұғымын түсінеді;

2. Элемент изотоптары бойынша салыстырмалы атомдық массаға арналған есептерді шығарады;

Бағалау критерийі

1.Изотоп түсінігін біледі;

2.Табиғи изотоптары бар химиялық элементтердің атомдық масссасы, бөлшек сан болатындығын анықтайды;

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология: ядро заряды, изотоп, нейтрон, массалық үлес.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Химиялық эелементердің табиғи изотоптардан түратынын айтады.

Диолог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Нейтрон сандары ........

Ядро қүрамын..........және ....... бөлшектер кіреді.

Құндылықтарға баулу

Жалпы ұлттық идеясының құндылықтарын негізге ала отырып, оқушыларды ынтымақтастыққа, адамгершілікке, азаматтық жауапкершілікке баулу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, математика, физика, әдебиет.

Тақырып бойынша алдынғы білім

6.3.1.1.Атом мен молекулаларын қарапайым және күрделі заттарды айыра білу.

6.3.1.2.Атомның негізгі бөлшектерін және олардың орналасуын сипаттау

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басталуы

Миға шабуыл әдісі

Ширату жаттығуы «Қандай»

1.Протон заряды қандай?

2.Электрон заряды қандай?

3.Нейторнның заряды қандай?

4.Протонның таңбасы қандай?

5.Нейтронның таңбасы қандай?

6. Электонның таңбасы қандай?

Қалыптастырушы бағалау

Өте жақсы, жарайсың, тамаша, дұрыс

2 тапсырма

«Буклет» әдісі

Саймон Браунхилл бойынша

Көміртегі атом құрамына кіретін бөлшектерді анықтаңыз.

1.Барлығында қандай ұқсастық көріп тұрсыздар?

2.Олардың қандай айырмашылықтарын байқадыңыздар?

Бағалау кретерийі: Көміртегі атом құрамын анықтайды.

«Буклет» әдісі

Сабақтың ортасы

Сөз жұмбақ әдісі: Алдарыңыздағы қоржынды ашып, сандар бойынша сөз құрастырыңыздар.

1. 2 3 4 5 6

И З О Т О П

Алдыңғы тапсырмаға қарап өз беттеріңізше изотоптың анықтамасын құрастырыңыз. Оқушы пікірін тыңдап, талдап, дәптерге тақырып жазылады.

Оқулық бойынша жұмыс

1. Изотоптың ережесі жазылады.

2. Хлор және сутегі мысалында изотоп ұғымын түсінеді.

«Тепе-теңдік дөңгелегі» әдісі

Харизма бойынша

(Н.Баринова)

Д.И.Менделеевтің жүйесіндегі элементтердің атомдық массаларына зер салайық.

Қандай сандар екен?

Бүтін бе, жоқ бөлшек сан ба?

Неге бөлшек сан болатын дәлелдейік.

Оқушылар изотоптың мөлшерін білу атомның негізгі бөлшектері туралы ақпарат алу үшін пайдалануға болатындығын талқылауға есептер беру.

Топпен жұмыс

Джигсо әдісі

Қонаққа бару тәсілі арқылы түсіндіреді

Сандар бойынша 3 топқа қайта бөлу

1,2-І топ

3,4-ІІ топ

5,6-ІІІ топ

Есеп

1. Табиғи магний ²⁴Mg, ²⁵Mg, ²⁶Mg изотоптарынан тұрады. Бірінші нуклидтің атомдық үлесі 78,73%, ал екіншісінікі-10,1%, үшіншінікі 11,3%. Магнийдің салыстырмалы атомдық массасын анықтаңыз.

2. Табиғатта Сu(72.7%) және ⁶⁴Сu(27,3%) изотоптар қоспасы кездесетін мыс отомының орташа салыстырмалы атомдық массасын есептеңіз.

3. Табиғатта ¹²С(72.7%) және ¹²Сu(27,3%) изотоптар қоспасы кездесетін мыс отомының орташа салыстырмалы атомдық массасын есептеңіз.

Бағалау критерийі: Изотоптары бойынша кез-келген элементтің салыстырмалы атомдық массасын есептейді.

Түртіп алу әдісі

«Тепе-теңдік дөңгелегі» әдісі

Харизма бойынша

(Н.Баринова)

Сабақтың соңы

5+5 +1 әдісі бойынша қортындылады.

Үй тапсырмасы:

Табиғи магний үш түрлі изотоптан тұады, осы изотоптардың атом құрамын моделдеңіздер;

Саралау– сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Жіктеу тәсілі бойынша джигсо топтарына бөлінді;

Тапсырма тәсілінің ішінде оқушылардың қажетіліктеріне қарай кетелермен тапсырма жасау;

Дереккөздер тәсілі бойынша оқулықпен жұмыс жасалды;

Диалог тәсілі бойынша алдын ала дайындалған сүрақтар қойылады:

Қалыптастырушы бағалау;

Критерий арқылы бағалау;

Өзін-өзі бағалау:

Қауіпсіздік ережесін сақтау;

Сергіту жаттығуларын жасау;

Топ ережесін сақтау:

Сабақ соңындағы рефлекция

Жалпы бағалау