Театральные игры и упражнения, как один из способов реализации творческого потенциала ребёнка при обучении в школе

( 1 слайд) Тема: Театральные игры и упражнения, как один из способов реализации творческого потенциала ребёнка при обучении в школе

( 2 слайд)     Отличительной особенностью нового образовательного стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью формирование высокообразованной, интеллектуально развитой и творческой личности.

(  3 слайд)     С какой же стороны подойти к решению данной проблемы? И что такое творческая личность, как её воспитать?

(  4 слайд)     В настоящее время большинство учащихся не раскрывает в детстве свои способности, свой творческий потенциал.

Из-за этого они могут испытывать трудности в личностной самореализации в будущем.

При современных издержках цивилизации не развивается в должной мере и воображение.

(  5 слайд)     И возникает следующий вопрос: какие же методы и средства использовать учителю на воспитание творческих качеств личности?

Современное поколение детей более наркотизировано. У них больше внутренних конфликтов. В основном, свободное от учебы время они сидят с гаджетами. Родители всё меньше читают своим маленьким детям книги, а заменяют их мультфильмами для просмотра вместо книг. А ведь книга в детстве – мощный источник нравственного развития, потому что через сопереживание образы воображаемых героев непосредственно воздействует на эмоциональную сферу, то есть на подсознание..

(  6 слайд)     Учителю нужно выбрать интересные и увлекательные методы работы.  Одним из таких методов является театрализация.

Театральные упражнения и игры направлены на то, чтобы ребёнок мог лучше справиться с личными проблемами. Как правило, это снимает психологическую напряженность и, вслед за ней, мышечные зажимы, разрешает некоторые внутренние конфликты и, тем самым, способствует успешности обучения и реализации данной личности.

(  7 слайд)     Мне определиться с таким выбором помог ранее накопленный опыт по теме  «Использование театрализованных игр в развитии детей младшего дошкольного возраста».  Когда я начала работать в школе, я подумала, можно ли использовать этот метод на уроках в начальной школе?  Оказалось да.

(  8 слайд)      А если речь идёт об общении между детьми, то именно театральные упражнения помогают учителю развивать у школьников: чуткость, отзывчивость, доброту, сопереживание, понимание.

(  9 слайд)     Упражнения оказывают воздействие на эмоциональный мир ребенка, учит владеть собой, своими мыслями, чувствами, телом, настроением.

(  10 слайд)     Предлагаю, сегодня отвлечься от взрослых проблем и побыть учениками.

(  11 слайд)     Начало урока

«Улыбнемся друг другу».

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть ясного дня, тепло солнечных лучей. Пожелаем друг другу хорошего настроения. Погладьте себя по голове. Обнимите себя. Пожмите соседу руку. Улыбнитесь друг другу.

 (  12 слайд

«Мудрый Филин» Выбирается ведущий и Филин. На доске или на листочке написаны слова или фраза.  Филин смотрит в течение 15-20 секунд и запоминает их расположение. Затем ему завязывают глаза и, по указанию ведущего, он должен воспроизвести то что он запомнил.

(  13 слайд)     Релаксация

Если вы чувствуете, что обучающиеся устали, сделайте паузу, вспомните о восстанавливающей силе релаксации!

Физминутка  «Земля, воздух, огонь и вода».

Учащиеся по команде учителя изображают одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду. Этот метод называется «Настроение». Здесь активизируется мимика, движения, жесты. Дети учатся передавать настроение.

(  14 слайд Упражнение на развитие воображения и фантазии.

«Это не карандаш (линейка, палка, мяч, книга, банка…), а…» (пантомима)

 Ведущий показывает учащимся предмет (палку, линейку, банку, книгу, мяч, любой попавшийся в поле зрения предмет), учащиеся должны передавать друг другу по кругу этот предмет, наполняя его новым содержанием и обыгрывая это содержание.

Например, кто-то решает обыграть линейку как скрипку. Он передает ее следующему человеку именно как скрипку, не произнося при этом ни слова. А тот именно как скрипку ее принимает. Этюд со скрипкой окончен. Теперь второй учащийся обыгрывает эту же линейку, например, как ружье или кисть и т.д.

Это упражнение хорошо развивает воображение.

15 слайд Подведения итогов

Позволяют эффективно, грамотно и интересно в форме игры подвести итоги урока и завершить работу.

«Кафешка»

Я предлагаю ученикам представить, что сегодняшний день они провели в кафе и теперь их прошу их ответить на несколько вопросов:

• Я съел бы еще этого…
• Больше всего мне понравилось…
• Я почти переварил…
• Я переел…
• Пожалуйста, добавьте

( 16  слайд ) Уроки с использованием театрализованных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей и оказывают положительное влияние на развитие детского интеллекта, на сферу чувств, на умение красиво и свободно держаться, на повышение интереса к обучению в школе. Все это сказалось на уровне качества обучения.

Театрализацию я использую и во внеурочной деятельности. В этом году есть внеклассное занятие «Музыкальный театр».  Конечно, нельзя передать эмоции детей по подготовке к спектаклю, волнение перед премьерой.

Ну а сейчас рамках мастер класса, я в качестве рефлексии предлагаю поимпровизировать сказку «Репка» Не судите строго.

Музыка «Репка»

 Спасибо за внимание!