Тех.карта урока окружающего мира " Семейный бюджет" для 3-их классов

Задачи фрагмента урока

Планируемые результаты

ДЗ

Познакомить с понятием семейный бюждет;

Пр1

знают составные части семейных доходов и расходов

РЗ

развивать логическое мышление и умение анализировать;

П1

анализирую информацию

развивать коммуникационные навыки;

К1

корректно и аргументированно высказывают свое мнение;

развивать память, мышление;

Р1

планируют действия по решению учебной задачи;

ВЗ

воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости.

Л1

оценивают свою деятельность на основе представленных критериев.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

Доброе утро, класс.

Предлагаю вспомнить некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

    Будь спокойным и … 

2. Всё пиши, не отставая,

    Слушай, … 

3. Говорите чётко, внятно,

    Чтобы было всё … 

4. Если хочешь отвечать –

    Надо … 

внимательным

не перебивая понятно.

руку поднимать.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС:презентация.

Показать необходимость/значимость изучения материала, спланировать деятельность.

-Ребята, прочитайте девиз нашего урока на слайде. Как вы его понимаете?

На слайде:

«Дружно работаем – больше узнаем». 

- Как понимаете?

- Постарайтесь дружно работать, друг друга слушать, быть внимательными и у вас всё получится.

Рассуждают

Ф

К1

Р1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС:презентация.

Сформулировать тему урока, поставить цель.

Для успешной работы на уроке предлагаю составить план. (смарт-доска)

На ваших столах лежат листы самоценивания. После каждого этапа вы будете оценивать свою деятельность закрасив графу зеленым цветом – если вы активно и без ошибок работали, красным – если вы не смогли справиться с заданиями.

-Для того чтобы узнать тему нашего разгадайте ребус.

-Верно, тема сегодняшнего занятия – семейный бюджет. Так значит какую поставим цель на уроке?

- Какой этап прошли, к какому переходим? Оцените свою деятельность на этом этапе.

Узнаем тему

Отроем новые знания

Выполним задания

Узнаем что такое семейный бюджет.

Р1

Учебное действие.

ДС: презентация.

Познакомить новым материалом (произведением/определением, правилом).

- Ребята, для того чтобы открыть новые знания просканируйте QR-код. Вам нужно прочитать текст и вставить пропуски. На работу 2 минуты.

-Проверим, прочитайте что получилось.

-Что такое семейный бюджет?

Из чего он состоит? Что такое доходы? А что такое расходы?

-На какой срок составляется семейный бюджет?

Сделайте, вывод для чего важно составлять бюджет семьи.

-Теперь, я предлагаю узнать из каких доходов и расходов состоит бюджет семьи.

Для этого вам в парах нужно заполнить колонки, распредив и прилеивав доход или расход, один из вас будет заполнять колонку доходы, а другому – расходы. На выполнение 2 минуты.

Доходы Расходы

Зарплата папы На питание

Зарплата мамы На одежду и обувь

Стипендия сына На оплату жилья, транспорта

Пенсия бабушки На обучение и лечение

Пенсия дедушки На отдых, туристические поездки

- Проверим, ваша пара выйдете к документ-камере и покажите, что у вас получилось?

- Как вы считаете, каких источников больше: доходов или расходов.

Итак, ребята какой этап прошли? Что открыли новое?

Что такое семейный бюджет? Для чего он нужен?

Из чего он состоит?

Назовите доходы семьи? А какие расходы?

-Оцените свою работу на этом этапе.

Физминутка

Немного отдохнём. Встаньте. Если я называю доход семьи, то вы приседаете, если расход, то поворачивайтесь.

Доходы и расходы

Месяц

(зарплата, налог, покупка телефона, пенсия, стипендия, оплата покупок, наследство).

Пр1

П1

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: раздаточный материал, презентация

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля:У

- Теперь, проверим как хорошо вы поняли тему, закрепив тему. Для этого мы будем работать в группе, паре и индивидуально.

Группа: Вам нужно, распределить к чему принадлежат эти источники, к доходам или к расходам.

Пара: Вам на карточке нужно решить тест.

1. Из чего складывается семейный бюджет?

а) из пенсии, стипендии;б) из доходов и расходов;в) из денег.

2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи, — это….а) расходы;б) проценты;в) доходы.

3. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи — это…а) доходы;б) расходы;в) прибыль.

4. Правильным ведением бюджета считается то, при котором

доходы ….а) больше расходов;б) равны расходам;в) меньше расходов.

5. Зарплата, пенсия, стипендия — это разные виды......а) доходов;б) расходов;в) гонорара.

Индивидуально: Прочитай пословицы и поговорки. Подчеркни те, которые считаешь самыми ценными и объясни смысл одной из них.

-На выполнение вам 3 минуты.

-Заканчиваем.

-Теперь пара проверит группу, группа проверит пару. Покажите «класс» -если верно выполнено задание.

-Ученик выполнявший задание индивидуально, какие пословицы ты подчеркнул. Объясни смысл одной из пословиц.

-Какой этап прошли? Что делали на этом этапе? Оцените свою деятельность на листе самоценивания.

Выполняют адание.

Б

В

Б

В

А

Ф

П

Г

И

Пр1

Л1

К1

П1

Р1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС:

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки:У

- Итак, какая тема урока была?

-Чему учились на уроке?

-Что такое семейный бюджет?

- Из чего складывается семейный бюджет?

– Для чего нужен семейный бюджет?

-Вспомните девиз урока, что помогло нам узнать новые знания?

Ф

Р1

К1

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: раздаточный материал.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: У

-Посмотрите на свои листы оценивания:

-если у вас все этапы — раскрашены зелёным-это значит, что на уроке, вы были активны и хорошо поработали,

-если две ячейки зеленые – это значит у вас были трудности, но вы с ними справились,

-если 2 или все этапы раскрашены красным – вам нужно быть активнее и дома внимательно прочитать страницы учебника по этой теме.

Встаньте те, у кого все колонки зеленые.

Встаньте те, у кого 2 колонки зеленые. Какие трудности у вас возникли?

Встаньте те, у 2 или 3 колонок раскрашены красным. Какие у вас возникли трудности?

Спасибо за работу на уроке!

Ф