Технологическая карта бинарного урока биологии и математики «Профессии в продуктовом магазине» 4 класс

План-конспект урока «Профессии в продуктовом магазине»

Разработчики: Гойдина Жанна Сергеевна, учитель МАОУ СОШ № 4

Калинина Елена Дмитриевна, учитель МАОУ СОШ № 4

Цель: создать условия для организации деятельности обучающихся по изучению мира профессий.

Обучающие:

• Познакомить детей с некоторыми профессиями в продуктовом магазине (кассир, продавец, товаровед, мерчендайзер)

• Научить проводить элементарные опыты с продуктами питания. Развивающие:

• Развивать умение самостоятельно мыслить, ставить цель, формулировать проблему, предлагать пути ее решения, производить рефлексию и оценку своих действий.

• Обогащать устную и письменную речь учащихся. Воспитывающие:

• Воспитывать взаимопомощь, культуру общения, способствующую созданию благоприятного психологического климата.

• Воспитывать интерес к профессиональному труду.

• сформулировать новые понятия «товаровед», «мерчендайзер»

• научить проводить элементарные опыты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• удерживать цель деятельности до достижения результата;

• планировать этапы решения учебной задачи;

• выполнять последовательность необходимых операций;

• анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний отличать новое от уже известного;

• добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы класса.

Коммуникативные УУД:

• учиться доносить свою позицию до других;

• оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им.

• формировать положительную мотивацию к изучению предмета;

• осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе;

• развивать способность адекватно судить о причине своего успеха или неуспеха в учении.

Используемые технологии: сотрудничества, исследовательская, ИКТ, метод кейсов Приемы

• Поисковая деятельность.

• Сравнительный анализ.

• Практическая работа.

• Ведение проблемного диалога.

• Выполнение практических заданий.

• Сравнение полученных результатов с эталоном.

Форма проведения урока: деловая игра

Форма организации урока: групповая

Ресурсы урока: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, индивидуальные карточки для самооценки, конверты с заданием для выполнения практической работы в группах

Ход урока.