Технологическая карта интегрированного урока информатики и английского языка (7 класс) по теме "Компьютерные презентации"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Наглядные средства, ЭОР

Организационный момент (время - 2 мин) Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке

1.

Приветствуют учеников, интересуются, все ли у них хорошо, рассказывают о значении интегрированного урока английского языка и информатики.

Учитель английского языка (Уая): «Good morning boys and girls. I`m glad to see you very much. Sit down, please. We have an unusual lesson today: English with Information Technology. I think it will be very interesting. English and IT are closely connected. Successful work on the computer depends on a good knowledge of English.»

Учитель информатики (Уи): «Здравствуйте ребята. Как уже сказал учитель английского языка, у нас с вами сегодня необычный урок. Английский язык и информатика связаны друг с другом. Успешная работа на компьютере во многом зависит от хорошего знания английского языка. Например, при использовании компьютера, существует целый ряд команд на английском языке, даже на клавиатуре вы найдете множество слов. Если мы сами не сможем разобраться с этими словами, то к кому мы обратимся?»

Уи: «Совершенно верно, молодцы.»

Включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные:

планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и проверка усвоения изученного материала (5 мин) Цель: настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, повторить пройденный материал

2.

Уая проводит фонетическую зарядку и речевую разминку, повторяет лексику по теме Multimedia, computer.

Уая: «Children, at your tables you`ve got two cards. Do you see them? Can you make a word with them? Please, read it aloud.»

«Do you know what is it, multimedia? Can you read a sentence on the card? Multimedia is a combination (комбинация) of text, graphic, sound, animation, and video. Can you translate it in Russian?»

Уи: «Перед вами находится слайд с карточками. Ребята, а можете ли вы предположить, где могут применяться мультимедийные технологии? Давайте вместе ответим на этот вопрос и постараемся в этом разобраться.»

При отсутствии замечания по поводу лишнего элемента задаётся вопрос: «А как насчёт традиционных (бумажных) носителей информации?»

Учащиеся читают полученное слово.

Учащиеся методом перевода составляют определение понятия «Мультимедиа»

Учащиеся совместно с учителем пытаются обосновать свой выбор карточки и указывают лишний элемент.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

• MULTI

• MEDIA

В образовании (электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и справочники; в культуре и искусстве (компьютерные игры); в повседневной жизни (общение в чатах типа Discord)

Этап целеполагания (время – 3 минуты) Цель – определить тему урока

^{Учащимся предлагается ответить на вопрос:}

^{Уи: «Представьте, что вам нужно выступить на школьной научной конференции или создать доклад по теме. Работа сложная и вам приходится комбинировать в своей работе различные формы представления информации. К примеру: аудио, видео и простой текст. Какой способ демонстрации вашей работы станет самым наглядным?»}

^{«Почему вы выбрали именно этот вариант?»}

^{«Как вы думаете, а какая же тема нашего урока»?}

^{«Да сегодня мы поговорим о компьютерных презентациях, и тема урока будет звучать: компьютерные презентации»}

Учащиеся дают ответ на поставленный вопрос и аргументируют свой ответ

Ответ: Презентация / Компьютерная презентация.

Обоснование: создание презентационного документа является наиболее простым, практичным и общедоступным вариантом.

Тема: Компьютерные презентации, §46-47.

Изучение нового материала (12 мин)

3.

Уи:

«Презентация – это способ представления информации, с целью донесения аудитории полноценной информации об объекте.»

«Компьютерная презентация – это набор изображений (слайдов), которые сменяют друг друга по команде человека или через заданные промежутки времени.»

«Семейство продукции Microsoft Office является стандартом индустрии по созданию электронных документов. С помощью же приложения PowerPoint легко, а главное интуитивно и понятно работать с целью создания информативной и даже красивой презентации.»

« На этом занятии вы научитесь создавать свою презентацию, работать над оформлением и наполнением слайдов. Вы узнаете о принципах построения презентации и о режимах программы, ускоряющих разработку документа.»

«Сейчас вы должны открыть инструкции по работе за компьютером по созданию презентаций в папке практикума.»

Учащиеся просматривают и прослушивают теоретический материал работают вместе с учителем.

Учащиеся приступают к работе за компьютерами, следуя материалам инструкции.

Познавательные: освоение основных понятий и определений, общеучебные (выделение информации), формирование умения проводить сравнение

Закрепление (5 мин)

4.

Следуя материалам инструкции, учащиеся приступают к заданию для самостоятельной работы, на основе ранее описанного материала.

Выполняют задание «Для самостоятельной работы»

Познавательные: применение основных понятий и определений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, опираясь на определения.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Подведение итогов. Домашнее задание и рефлексия (2 мин)

5.

Уи:

«Ребята, наш урок подходит к концу.

Как вы думаете, достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?»

«Добавьте новый слайд в любую из созданных презентаций и воспользуйтесь заготовленными «Смайлами» в папке с практикой.»

«Спасибо за ответы!»

«Вашим домашним заданием будет конспектирование основных определений из §46-47»

«Всем спасибо за урок.»

Анализируют работу на уроке.

Выполняют задание по рефлексии.

Записывают домашнее задание.

Подводят итог урока

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.