Технологическая карта к уроку окружающего мира "Почему радуга разноцветная?"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

Доброе утро, ребята!

Улыбнемся друг другу! От улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке. Желаю всем нам успехов!

Эмоциональный настрой на урок

II. Активизация знаний. Мотивация к познавательной деятельности

Создать условия для актуализации знаний учащихся, необходимых для открытия новых знаний.

Осуществление анализа объектов с выделением существенных признаков.

-О каких явлениях природы мы с вами говорили на прошлом уроке?

Послушайте стихотворение и продолжите его

Почему повсюду лужи?

Мама зонтик свой берѐт.

Почему же? Почему же?

Потому что…

-Давайте с вами с помощью пальчиков покажем, как идет сильный дождик. (Дети стучат пальчиками по партам, показывая какой сильный дождик.)

-Затем дождь затихает, затихает….

Послушайте сказку.

Жил на свете дождик. И был он очень грустный. Чуть что - сразу плачет.

Пожалело его солнышко, выглянуло из-за туч и сказало: - эй, дождик, хватит плакать!

А дождик опять: знай себе, плачет. Солнышко ещё больше из-за тучки выглянуло, а дождик, будто его и не заметил.

Вышло тогда солнышко совсем из-за туч, протянуло к дождику свои лучики.

А лучики сквозь капельки воды прошли и стали разноцветными! Встало над землёй чудо.

Дождик как увидел эту красоту, сразу плакать перестал.

- Что же увидел дождик? (какую красоту?)

Ветер, дождь.

Хором «Дождь идет!»

Дети стучат пальчиками по партам, показывая какой сильный дождик.

Стучат тише…

-Радугу

III. Самоопределение деятельности.

Создание условия для определения детьми темы и постановки учебных задач урока.

–О каком явлении природы мы сегодня с вами будем говорить на уроке?

–Правильно, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге.

- Ребята, кто из вас видел радугу? Какая она?

- Как вы думаете, какие учебные задачи мы сегодня поставим перед собой?

- Верно. Мы узнаем, как и когда появляется радуга, почему она разноцветная, из каких цветов она состоит.

–Какое настроение было, когда ты увидел радугу? На какое слово похоже слово радуга?

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли еѐ в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

- Ребята, а когда появляется радуга?

- А где еще можно увидеть радугу?

- О радуге.

Красивая. Разноцветная.

Узнать, когда появляется радуга. Почему разноцветная.

Дети поднимали руку.

-Веселое, радостное, хорошее.

Летом, дождь, солнце.

В лужах на асфальте, в брызгах фонтана, у водопадов.

IV. Открытие нового знания Решение проблемной ситуации

Организация изучения нового материала;

Формирование умение делать выводы: Развитие умения извлекать информацию для открытия новых знаний. Раскрытие сущности обсуждаемых явлений, используя наглядные методы, выстраивание логических умозаключений.

- Ребята, давайте попробуем предположить, как появляется радуга, какие погодные условия необходимы для ее появления?

- Проверить ответы на вопросы мы сможем посмотрев видеофрагмент.

Беседа после просмотра видеофрагмента.

-Что нового и интересного для себя вы узнали?

- Назовите эти цвета по порядку.

-Какая фраза- подсказка поможет нам?

(учитель вешает на доску карточки)

-А почему радуга разноцветная?

-Смогли мы ответить на вопросы: «Когда появляется радуга? И почему она разноцветная?»

Сделаем с вами вывод: «Когда появляется радуга?»

- Давайте обратимся к учебнику и посмотрим, верно ли мы сделали вывод. Стр 41

Солнце, вода.

Ученики смотрят видеофрагмент.

- Радуга разноцветная. Состоит из 7 цветов.

- Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

-Нам кажется, что свет белый, но на самом деле он состоит из 7 цветов. Когда свет проходит через капли дождя, то распадается на разноцветные лучики.

Да.

-Когда светит солнце и идет дождь.

??????????

V. Физкультминутка

Организация смены вида деятельности с целью

предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжѐнности у детей

Музыкальная физминутка.

VI. Первичное закрепление.

Организация усвоения нового; зафиксировать

новое содержание урока.

- Чтобы запомнить порядок цветов в радуге, предлагаю вам самим создать радугу.

Работать будем в парах. Возьмите конверты. Найдите в них картинку-раскраску. Договоритесь, кто какую полоску радуги будет раскрашивать.

Можете пользоваться фразой-подсказкой (в учебнике или на доске)

- какие возникли затруднения?

А сейчас мы с вами попробуем стать волшебниками. (ведь радуга не появляется по нашему желанию).

Чтобы сделать радугу своими руками, вам понадобится:

Мелкая посудина Вода Электрический фонарик Белая поверхность или лист бумаги Зеркало

1. Наполните небольшую посудину водой наполовину.

2. Поместите в воду зеркало под углом.

3. Направьте свет от фонарика в воду в том месте, где зеркало уходит под нее (или, если вы предпочитаете выполнять эксперимент с дневным светом, вынесите посудину на улицу и поставьте так, чтобы лучи били прямо в зеркало, находящееся под водой).

- А теперь поработаем с вами самостоятельно. Откройте рабочую тетрадь на странице 26 и раскрасть радугу, используя фразу-подсказку.

Ребята раскрашивают радугу

Рассказывают о затруднениях.

Дети самостоятельно раскрашивают радугу. (НА ДОСКЕ МАГНИТЫ!!!!)

VII. Рефлексия

Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор

-Давайте с вами поиграем в игру. Для этого достаньте из конверта рисунки с шариками. возьмите красный и зеленый карандаш.

- Я буду задавать вопросы, и если ответ «да» зеленым цветом раскрашиваете шарик, если ответ «нет»- красным.

1) У радуги семь цветов?

2) Все цвета расположены в определѐнном порядке?

3) В радуге есть коричневый цвет?

4) Радуга образуется, когда солнечные лучи попадают в небе на капли дождя?

5) Строители радуги – солнце и дождь?

- Молодцы, ребята!

Раскрашивают шарики. Проверка на доске.

V. Подведение итогов урока

Фиксирование результатов, полученных на уроке. Самооценка учениками собственной

деятельности.

Ребята, а вы помните, какая была у нас тема урока?

- Когда появляется радуга?

- Сколько цветов в радуге?

- Произнесем хором фразу-подсказку для запоминания цветов радуги. РЕЗЕРВ – Третий лишний

- Осталось лишь только оценить себя.

-Оцените свои достижения.

Критерии оценивания:

- поднять зеленый карандаш - понял причину возникновения радуги, могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

- поднять красный карандаш - затрудняюсь назвать причину возникновения радуги, путаюсь в последовательности цветов радуги.

Спасибо, ребята, за урок! Урок окончен!

Почему радуга разноцветная

Игра «Третий лишний».

Я называю три цвета, а вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.

• Оранжевый, коричневый, желтый.

• Зеленый, голубой, белый.

• Фиолетовый, малиновый, желтый.

• Красный, черный, синий.