| 2. Мотивация познавательной деятельности | Чтобы определить тему урока посмотрите на слайды. Слева красивая природа, а справа разбросанный мусор. -Что здесь произошло? -Какие чувства вызывают у вас эти рисунки?(Слайды № 2, № 3) -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
-Какая проблема скрывается за этим мусором? |
Обучающиеся отвечают на вопрос ( Здесь отдыхали люди, которые не убрали за собой мусор) Дети высказывают свои предположения. Мы будем говорить о том, что нельзя разбрасывать мусор и загрязнять природу
Дети отвечают, что разбросанный мусор – это грязно, некрасиво, плохо пахнет.
| фронтальная | К. Умение слушать и понимать других, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать с учителем и учениками П. Умение выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение , самостоятельное выделение познавательной цели
|
| 3.Создание проблемной ситуации | -Нам очень не понравилась вторая картинка. Как же нужно организовывать нашу жизнь, чтобы мусора в ней совсем нее было? _- А откуда берется мусор и куда он девается?
-Давайте определим учебную задачу нашего урока
На слайде презентации появляется тема «Откуда берется и куда девается мусор?» (слайд №4)
| Высказывают предположения
Отвечают, откуда берется мусор, затрудняются при ответах – куда девается мусор.
Обучающиеся формулируют учебную задачу – откуда берется мусор куда его девают, что можно сделать, чтобы не загрязнять природу.
| фронтальная | Р. Умение определять границу «знания - незнания», целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. П. Умение анализировать, сравнивать, делать выводы, умение работать с разными видами информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью К. Умение выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, планирование учебного сотрудничества со сверстниками
|
|
4.Актуализация знаний по теме: «Откуда берётся мусор?»
| -Откроем учебники на с.78 Найдите на рисунках, какой мусор ежедневно нас окружает.
Выслушав все сообщения, делаем вывод: человек в процессе жизнедеятельности использует большое количество вещей (гигиена, питание, учёба, досуг и пр.); став ненужными, они превращаются в мусор, как и упаковки от этих вещей. Так ли прекрасна планета, когда она завалена грудами мусора; как сохранить красоту планеты? |
Обучающиеся по очереди высказывают мнения о том, откуда взялся тот или иной мусор на картинках.
| фронтальная | П: выполнять учебное задание в соответствии с целью; К: строить монологические высказывания, допускать существование различных точек зрения, стремиться к координации; |
| 6. Открытие новых знаний
7. Первичная проверка понимания изученного
8.Организация исследовательской деятельности по формированию представлений о способах утилизации мусора.
Физминутка для глаз.
| Итак, мы выяснили, что вокруг нас ежедневно появляется мусор. А куда же его девать? -1. шаг. Куда девается мусор из нашего дома? Проследи путь мусора из вашей квартиры . Используй слова: мусорное ведро, мусоропровод, контейнер, мусоровоз. 2. шаг. Обсудите, куда лучше вывезти мусор. Объясните своё решение.
3 шаг. У вас на партах лежат рабочие листы, в которых нужно пронумеровать путь мусора из квартиры. Проверим себя: слайд №5
Слайд №6 -Ребята, посмотрите на эту фотографию. Такую картину часто можно увидеть во многих дворах. -Почему так происходит и можно ли как-то исправить эту ситуацию? - Самый хороший вариант - это завод по переработке мусора. (слайд №7) В мире существуют различные схемы сбора мусора. Чтобы мусор попал на завод, его сортируют по контейнерам. (слайд №8) -Как вы думаете, почему контейнеры разноцветные? Слайд №9 Давайте попробуем рассортировать мусор. У вас на парте лежат карточки с изображением специальных контейнеров для мусора и карточки с изображением разного вида мусорных отходов. Ваша задача – выполнить их сортировку. Поработайте в паре и вместе обсудите, как правильно выполнить задание. -Ребята, настало время выполнить зарядку для наших глаз -Как вы думаете, для чего мы с вами сортировали мусор? Какую пользу можно получить от мусора?
-Любые отходы могут получить вторую жизнь и принести пользу человечеству повторно. Такое сырье так и называют – вторичное, ведь его используют второй раз( слайд №10)
-Молодцы, ребята! К сожалению, заводы по переработке мусора есть не везде, поэтому чаще всего мусор вывозят на свалки. (слайд №11)
- Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах. Это место не должно располагаться вблизи водоемов и заповедников.
| Обучающиеся высказывают предположения.
Рассматривают иллюстрации в учебнике, высказывают предположения.
Выполняют задание, самоконтроль
Рассуждают, почему так происходит. Затрудняются ответить. Как исправить ситуацию.
Слушают рассказ учителя, делятся личным опытом.
Высказывают предположения ( для красоты)
Выполняют работу в паре, по окончанию объясняют выбор действий.
Выполняют гимнастику для глаз
Предполагают, что мусор проходит разные виды переработки, затрудняются ответить какую пользу можно получить от мусора.
Слушают рассказ учителя
| Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Работа в паре | П: выполнять учебное задание в соответствии с целью; К: учить строить монологические высказывания, допускать существование различных точек зрения, стремиться к координации; Р: планировать свои действия, выполнять работу по алгоритму.
П: выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение анализировать, сравнивать, делать выводы, умение работать с разными видами информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Р: понимать и стремиться выполнить учебную задачу К: уметь работать в паре, выслушивать мнение одноклассника, учиться договариваться при решении общих задач в совместной деятельности.
|
| 9.Итог урока. | Итак, мы с вами выяснили, откуда берется мусор, узнали, куда он девается. Достигли мы цели нашего урока? Ребята, а как сделать, чтобы мусора было меньше? Не бросать мусор, где попало, охранять природу и соблюдать чистоту. Для охраны природы создана целая наука - экология. А люди, которые занимаются охраной природы и ее богатствами называются экологами. Чтобы сохранить чистоту на нашей планете и сберечь ее богатства, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. ( слайд №12
| Обучающиеся высказывают предположения. |
| Р. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности Л. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности К. Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
|
1 670
37 572 
