| Класс: 2В | Тип урока: открытие новых знаний | Основные понятия: текст - рассуждение |
| Тема урока: «Что такое текст – рассуждение?» |
| Цель урока: познакомиться с текстом - рассуждением
|
| Планируемые результаты |
| предметные: -формирование понятия «текст – рассуждение», его структуры - понимать содержание и выделять основную мысль и тему текста
| метапредметные: познавательные: - вступать в беседу на уроке - слушать и понимать других -умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока
регулятивные: -определять с помощью учителя тему и цель урока -составлять план деятельности на уроке с помощью учителя
коммуникативные: - вступать в беседу на уроке - слушать и понимать других -умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока
| личностные: -осуществлять совместную практическую деятельность; - анализировать свою деятельность; - умение слушать учителя
|
| Методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые.
| Средства обучения: мультимедиа, учебник, тетрадь, пенал |
| Ход урока: |
| Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | Примечание |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Организационный момент | Приветствие обучающихся:
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Полина Алексеевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.
-Присаживайтесь. Организация проверки готовности к уроку: - Давайте проверим, все ли готовы к уроку. У вас на столах должны находиться: учебник, рабочая тетрадь и пенал. Ребята, а у кого нет чего-то из вышеперечисленного нами? Если все готовы, давайте приступим к уроку. | Приветствие учителя:
-Здравствуйте.
Присаживаются. Проверяют свою готовность к уроку. | Создание благоприятной атмосферы в классе. |
| Актуализация знаний/Проверка домашнего задания
| Минутка чистописания. (буква К, соединения Кк, ке, кл, ка, кв, км.
- Ребята, кто мне сможет назвать имена собственные на букву К.
- На какие группы можно разделить эти слова?
- Правильно, кто мне сможет сказать предложение, в котором есть слово Краснодар?
- Молодец, выйди напиши это предложение на доске.
- Кто сможет сказать, какое это предложение по цели высказывания?
- Ребята, кто сможет выделить грамматическую основу предложения? | Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем.
- Краснодар, Кубань.
-Город и река.
-Я живу в городе Краснодар.
Обучающийся пишет предложение на доске.
- Повествование.
Выделяют грамматическую основу предложения. | Фронтальная работа.
|
| Целеполагание
| Предлагает сформулировать тему урока и учебные задачи.
- Вы молодцы, справились с заданием, теперь я предлагаю вам обратить внимание на доску.
- Сова - это уникальная птица. Она отличается от других птиц. Оба глаза на лице вместе, а не по бокам. Она может повернуть голову на 180 градусов. Видит одинаково хорошо и днем, и ночью. Не птица, а чудо! - Ребята, этот текст я прочитала вам на с.103, упр.179. Откройте учебники, кто мне сможет сказать тему нашего урока?
- Молодцы, а какую цель мы поставим на этот урок? | Обучающиеся формулируют тему урока и учебные задачи:
Рассматривают сову, слушают рассказ.
Открывают учебники.
Что такое текст – рассуждение?
Познакомиться с текстом - рассуждением | Фронтальная работа. |
| Открытие новых знаний
| Беседа с обучающимися:
- Ребята, перед тем как мы начнем работать с упр.179, давайте прочитаем правило на с.103.
-Молодцы, теперь возвращаемся к нашему упражнению, давайте еще раз прочитаем текст.
-Спишите первые два предложения.
- Молодцы, давайте теперь ответим устно на вопросы к тексту: - Какая главная мысль текста?
- Правильно, переходим ко второму вопросу. Определите значение слова «уникальная» по толковому словарю учебника с.136
- Молодцы, спишите к себе в тетрадь значение этого слова.
- Какие доказательства приводит автор для подтверждения основной мысли?
- Правильно, в каком предложении дан вывод и авторская оценка текста? -Какой вопрос можно задать к тексту?
- Молодцы, вы правильно справились с этим упражнением, теперь открываем учебник на стр.104, внизу мы видим правило, прочитайте его.
Записывает на доске слова: потому что, так как - Переходим к упр.180 на стр.104, кто сможет прочитать текст?
- Ответьте на вопросы, какая тема текста?
- Какая основная мысль текста?
- Запишите текст в тетрадь.
| Беседа с учителем:
Читают правило.
Читают текст.
Списывают предложения.
- Сова - это уникальная птица.
Определяют значение слова.
Приводят доказательства.
Отвечают на вопрос.
- Почему?
Читают правило.
Записывают слова к себе в тетрадь. Читают текст.
- Сохранение природы.
- Нельзя поджигать старую траву. Нельзя бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет.
Записывают текст | Фронтальная работа. |
| Подведение итогов
| Подводим итоги урока.
-Ребята, с каким текстом мы сегодня познакомились?
- Из каких частей состоит текст – рассуждение?
- Какой вопрос можно задать к тексту – рассуждению?
| Подводят итоги урока, отвечают на вопросы.
- С текстом – рассуждением.
- Из трех частей: мысль, доказательство и вывод.
-Почему?
| Фронтальная работа. |
| Рефлексия
| -Ребята, наш урок подходит к концу, перед вами лежат кружочки двух цветов: зеленые и красные. Если вам понравился урок, и вы справились с заданием, то зеленый кружок. Если вам не понравился урок, и вы не справились с заданием, то поднимите красный кружок.
- Спасибо вам за урок, вы большие молодцы, всего вам хорошего | Слушают учителя, приклеивают на елку кружочки выбранного ими цвета.
-До свидания! | Фронтальная работа. |
| Домашнее задание | - Ребята, запишите домашнее задание упр.181 с.104 | Записывают д/з. | Фронтальная работа |
124
195 819 
