Технологическая карта классного часа на тему: "Деньги в жизни"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

ЭТАП

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

МОТИВАЦИОННЫЙ

(10 минут)

-Здравствуйте, ребята!

-Меня зовут Александра Павловна.

-А меня зовут Милана Дмитриевна.

-Сегодня мы проведем у вас классный час.

-Сейчас встанут те ребята, у кого хорошее настроение, кто готов активно работать и внимательно слушать.

-Хорошо, спасибо, присаживайтесь.

-Ребята, вы хотите узнать, что называют “великим изобретением человечества”? (Слайд 1)

-Поиграем в игру “Расшифруй слово”

-На доске примеры. Вам необходимо их решить, ответы расположить в порядке возрастания и прочитать получившееся слово (Слайд 2)

Цель: назвать тему урока.

-Какое слово получили?

-Дети приветствуют учителей.

-Да.

-Деньги.

ОРИЕНТИРУЮЩИЙ

(10 минут)

- Сегодня мы с вами поговорим о Деньгах.

-Что вы знаете о деньгах?

-Деньги – особый товар, который можно обменять на другие товары и услуги.

-Кто что знает про деньги, зачем они нужны и всегда ли были?

-Сейчас мы поиграем в игру “Найди и поменяй”. На столе у каждого лежит карточка. На одной стороне карточки нарисована картинка – это тот товар, который есть у тебя. На другой – написано, что тебе нужно получить в обмен на этот товар. (Например, Ваня имеет карточку: есть цыпленок, нужна курица; Маша: есть курица, нужна собака; Алёна: есть собака, нужен цыпленок.)

Цель: уметь договариваться и менять товар.

Вам необходимо поменяться карточками так, чтобы получить нужный товар.

Игра: дети ищут нужный предмет и пытаются обменяться. Когда все обмены состоялись, проходит обсуждение.

Обсуждение: тройка обменявшихся выходит к доске, и дети рассказывают, как они менялись. (Ваня: У меня был цыпленок, мне нужна была курица. Я нашел, что курица есть у Маши, но она не хотела меняться на цыпленка. Ей нужна была собака. Тогда мне пришлось искать третьего ученика. Им оказалась Алёна. У неё была собака, и ей нужен был цыпленок. Я обменял у неё моего цыпленка на собаку, а потом собаку – на курицу у Маши.)

-Ребята, с какими трудностями вы столкнулись, обмениваясь?

-Деньгами можно расплачиваться.

-Чтобы покупать на них одежду, еду.

-Дети играют в игру.

-Затрачивается много времени, сложность и неудобство поиска, обмен может сорваться.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ

(15 минут)

-Итак, ребята, мы продолжаем говорить о деньгах. Вы знаете, что деньги бывают разные: монета, рубль и тд.

-Давайте поиграем в игру «Внимательны ли вы?»

Цель: развивать внимание у младших школьников.

(Слайд 3)

-Что изображено на 50-тикопеечной монете?

-Что изображено на рублевой монете?

-Что изображено на сторублевой купюре?(100 рублей)

-Что изображено на десятирублевой монете?

-Молодцы!

-Современные деньги-бумажные. А вы знали, что Родина бумажных денег-Китай?

-Как в вашей семье появляются деньги?

- Родители получают плату за работу в качестве заработной платы. На заработанные деньги покупают необходимые товары и услуги. Но часть можно отложить, сберечь. Такие сбережения хранятся в банке.

-Так, о деньгах и бережливости создано много пословиц. Давайте поиграем в игру «Собери пословицу»(Слайд 4)

Цель: развитие внимания, мышления, речи.

-Вы справились с заданием!

-Слушают учителя.

-Играют в игру.

-Нет.

-Родители зарабатывают на работе.

-Слушают учителя.

-Играют в игру.

РЕФЛЕКСИРЮЩИЙ

(5 минут)

-Ребята, нам с вами было очень приятно работать, вы большие молодцы, но к сожалению, наш классный час подходит к концу.

-Давайте вспомним, что такое деньги?

-А как вы думаете, что нельзя купить за деньги?

-Ребята, если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то похлопайте в ладоши. Если вам было грустно, то потопайте ножками.

- Деньги – особый товар, который можно обменять на другие товары и услуги.

-Здоровье, любовь, дружбу.