Технологическая карта «Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Этап мотивации учебной деятельности

2 мин

Сегодняшний урок я хочу начать со слов немецкого писателя и философа Иоганна Вольфганга Гёте: «Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и волшебство». Вас ждут новые открытия.

И сегодня мы с вами подтвердим это высказывание, а каким образом сейчас узнаете.

Готовятся к уроку

Личностные – мотивация к познавательной деятельности

2

Этап актуализация опорных знаний

5 мин

Вам уже известно, что наша Земля - это планета, только маленький уголок нашей огромной Вселенной. Изучая нашу планету ученые давно выделили ряд составляющих её оболочек.

Ребята посмотрите на доску, с какими оболочками вы уже знакомы из курса окружающего мира? (на доске написаны оболочки).

В дальнейшем мы с вами обязательно познакомимся с каждой из оболочек.

Чтобы понять, какую оболочку мы будем изучать, вам необходимо прочитать акростих

Посмотрите на экран, изучите изображения и сформулируйте вопросы, на которые нам надо будет ответить в течении нашего урока

Называют оболочки Земли

Атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера.

Литосфера.

Читают про себя, потом вслух

ЦОР «Оболочка Земли»

1 фото - Каменная (твердая) оболочка Земли.

2- как изучают глубины Земли

3- внутреннее строение

Коммуникативные -участие в продуктивном диалоге

Регулятивные — определение границ собственных знаний и умений

Познавательные —анализ, синтез, умозаключение

3

Этап целеполагания и планирование результатов

5 мин

Сегодня у нас первая тема, которую мы сегодня будем изучать в разделе.

Сформулируйте тему урока.

Тему мы определили. Теперь поставим задачу урока.
Задача урока: углубить знания о внутреннем строение Земли.

Что нам надо узнать?

Изучить - внутреннее строение Земли.

Выяснить - состояние, размеры, температуру.

Узнать как исследуют глубины.

Сделать вывод.

Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли (записывают тему в тетрадь, рабочий лист ).

Презентация

Регулятивные - тема, целеполагание, коррекция.

Коммуникативные - монологические высказывания.

4

Этап реализации учебной задачи.

20 мин:

1. 7 мин

1. 3 мин

1. 5 мин

5 мин

Чтобы узнать что такое литосфера и каково её строение, нам надо выяснить внутреннее строение Земли.  Что находится внутри Нашей матушки Земли? Совершим мы погружение . Просмотрим видеофрагмент и совершим мысленное путешествие к центру Земли

А теперь воспользовавшись информацией в учебнике стр. 87-88 , , рассмотрим внутреннее строение Земли и в рабочих листах заполним пропуски. Выполняем задание № 1

Работаем в парах

Давайте проверим

Выполняем задание № 2 (задача)

Выполняем задание № 3 (раскрасить)

Слайды (На что похоже строение)

ФИЗМИНУТКА

Вы часто в детстве разбирали игрушки, чтобы посмотреть как они внутри устроены? (Иногда разбирали полностью!)

К счастью, мы не можем просто распилить Землю пополам и посмотреть, что внутри. Существует немало способов изучения планеты без подобных радикальных мер.

Видео фрагмент

Работа с учебником, запись в тетради

Чтение по цепочке

Снежана выходит к доске, остальные решают в тетрадях

Модель в р л

Смотрим презентацию

Предметные — работа с различными источниками информации. Перевод устной речи в письменную, смысловое чтение

Регулятивные- удержание учебной задачи

Коммуникативные- сотрудничество, монологическая речь.

5

Первичные закрепления знаний

На столах у вас Синий лист. Сейчас внимательно прочитайте стих и вставьте пропущенные слова Земля – сложнейший организм,

Внутри отлажен механизм.

В центре расположено ____,

Из железа и ___________ оно.

Из двух слоев там состоит,

Но много тайн еще хранит…

Слой __________ – поверх ядра,

В нем расплавлены все вещества.

Магма – мантии частица –

В лаву может превратиться.

Самый верхний слой – _____________,

Очень тонкая она.

У неё свои загадки,

Слои она сминает в складки

Работают с текстом

Проверяем, я читаю, хором отвечают

Регулятивные- концентрация на учебной задаче

Предметные - сравнение

6

Этап реализации учебной задачи.

Проблемный вопрос: может ли человек жить внутри Земли?

Почему

Из этой информации сделаем вывод: может ли человек жить внутри Земли?

(Закончите предложение)

Человек не может жить внутри Земли потому что...

Да, нет

Нет

очень жарко, высокие температуры, твердое и жидкое состояние,

Регулятивные- концентрация на учебной задаче

Метапредметные - перевод устной речи в письменную, сравнение

Регулятивные- удержание учебной задачи

Предметные- аргументирование

7

Рефлексия.

Вернемся к поставленной задаче в начале урока

-мы изучили....внутреннее строение Земли

-мы выяснили..размеры, температуру, состояние

-мы построили схему

Значит И.В.Гёте действительно говорит о вас, что вы талантливые дети.

Оцените свою работу на уроке

Да

внутренне строение Земли

размеры, температуру состояние

внутреннего строение Земли

Регулятивные- коррекция, оценка

8

Завершение урока

Выставление оценок, домашнее задание: П 18. Записи в тетрадях. Изготовить модель Земли из подручного материала.