Технологическая карта на тему: "Медицинские специальности и квалификации. Типы вопросительных предложений (альтернативные вопросы)»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема: «Медицинские специальности и квалификации. Типы вопросительных предложений (альтернативные вопросы)».

Учебная дисциплина: ОГСЭ. 03 Иностранный язык.

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело.

Тип: изучение нового материала.

Вид: практическое занятие.

Количество часов: 2.

Формируемые компетенции:

• понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

• принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);

• осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

• использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

• работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

• брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (ОК 7);

• самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать и осуществлять повышение квалификации (ОК8).

Обучающие цели:

• познакомиться с тематической лексикой;

• проконтролировать усвоения лексических единиц и употребление их в речи;

• уметь использовать новую лексику при выполнении упражнений;

• овладеть навыками чтения текста с частичным извлечением информации;

• обучить и развить иноязычные коммуникативные компетенции;

• знать типы вопросительных предложений, как составлять альтернативные вопросы.

Развивающие цели:

• развивать умения студентов обобщать полученные знания;

• развивать внимательность, наблюдательность и уметь выделять главное;

• развивать умения грамотно, четко и точно выражать мысли;

• способствовать развитию логического мышления.

Воспитательные цели:

• воспитывать положительный интерес к иностранному языку;

• развивать память, логику, лингвистическое мышление и культуру речи студентов;

• развивать кругозор студентов;

• стимулировать интерес к изучению иностранного языка;

• воспитывать понимание важности владения иностранным языком;

• формировать понимание языка как способ общения.

Материально-техническое оснащение:

1. аудиозапись текста «Choosing a specialty»;

2. мобильные средства коммуникации.

Междисциплинарные связи: анатомия и физиология человека, основы латинского языка с медицинской терминологией, сестринский уход при заболеваниях в терапии, сестринский уход при заболеваниях в хирургии.

Литература:

Основная:

1. Eric H. Glendinning and Ron Howard. Professional English in Use Medicine. – Cambridge University Press, 2007.

Дополнительная:

1. Аврахова Л.Я. Grammar in Medicine. – K.: Фарм Арт, 2004. – 255 с.

2. Zakharchuk Ivanna. English. Health. — К.: Medicine, 2006.

Приложение № 1

[ o: ]

ball [ o ] [o: ]

call

draw cross course

small hot bought

sport shot short

daughter dog door The porter’s daughter caught a small tortoise.

porter doctor porter

of course doll tall Many words hurt more than swords.

door gone torn

floor got ought Is this ball big or small?

storm knock talk

talk doctor daughter

order

naughty

four

your

Прочитайте слова. Обратите внимание на звуки, на которые было обращено особое внимание:

The order. The orchestra. The orbit.

Highly organized. New order.

Daughter. Morning. Naughty. Walking.

All aboard.

All the more so.

To cut a long story short.

It’s all your fault.

To talk to George is like talking to the wall.

Call me at a quarter to four.

Your daughters are all tall.

Could you show me the shortest way to the port?

I caught a cold when I walked along the shore.

Приложение № 2

Упражнение. Опишите работу специалистов в каждой из ветвей медицины, как показано в примере:

Упражнение. Дополните таблицу словами:

Приложение № 3

Приложение № 4

Приложение № 5

Упражнение. Прочитайте предложения и выберите правильное слово:

Упражнение. Вставьте в предложения необходимые слова вместе с предлогами:

Упражнение. Составьте словосочетания из данных слов и переведите их на русский язык:

Приложение № 6

Альтернативные вопросительные предложения (Alternative questions)

Альтернативные вопросительные предложения – это предложения выбора одного из вариантов. Они состоят из двух частей соединенных союзом or (или).

Альтернативные вопросы могут нести как общий, так и специальный (конкретный) характер. В случае если вопрос не касается подлежащего, требуется полный ответ.

Например:

• Does she like ice-cream or sweets? – She likes ice-cream.

• Where would you go: to the cinema or to the theatre? – I would go to the cinema.

• Is he a teacher or a student? – He is a student.

Но когда вопрос касается подлежащего, тогда вспомогательный глагол используется и перед вторым вариантом, а ответ будет кратким:

• Does she make it or do you? – She does.

• Did they buy that house or did she? – They did.

Упражнение. Задайте альтернативные вопросы к предложениям, используя предлагаемые в скобках варианты:

1. He will study French in Canada. (Он будет изучать французский в Канаде.) (German – немецкий)

2. They are football fans. (Они – футбольные фанаты.) (hockey – хоккей)

3. Her granny can tell fortunes from cards. (Ее бабушка умеет предсказывать по картам.) (candles – свечи)

4. I have made an apple-pie. (Я приготовила яблочный пирог.) (a banana cake – банановый торт)

5. Ann bought a nice dress yesterday. (Аня купила красивое платье вчера.) (a skirt – юбка)

6. This car was manufactured in Japan. (Эта машина была произведена в Японии.) (Germany – Германия)

7. They must pay for the taxi. (Они должны заплатить за такси.) (the lunch  - обед)

8. The post-office opens at 9. (Почта открывается в 9.) (at 8 – в восемь)

9. Fiona and John paint their house every five years. (Фиона и Джон красят свой дом каждые 5 лет.) (their bedroom – их спальня)

10. She visited all the museums in Istanbul. (Она посетила все музеи в Стамбуле.) (the shops – магазины).

Упражнение. Напишите вопросы к ответам.