Россия, Ейск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.05.2024 18:02
Каранкевич Марина Михайловна
Студент ЕПК
25 лет
4 201
13 716 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта на тему "Звучащие картины"
Категория:
Музыка
03.03.2019 20:10
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта на тему "Звучащие картины"»
Класс 2а
УМК «Школа России»
Тема: «Звучащие картины»
Цель: Учиться слушать и понимать музыку, рисовать её в своем воображении.
Задачи:
1. Образовательная: учиться понимать музыку, внимательно ее слушать; продолжать формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока.
2. Развивающая: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, воображение; умение высказывать свое мнение о музыке; развивать образное мышление, чувство ритма, речи через учебную деятельность.
3. Воспитательная: воспитывать любовь и интерес к музыке; воспитывать чувство прекрасного, используя лучшие образцы мировой музыкальной культуры, ориентируясь на эстетические ценности (добро).
Формируемые УУД:
- Личностные:
- воспитание чувства гордости за свою Родину, за богатство музыкального наследия;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
- развитие этических чувств, чувства доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
- Регулятивные:
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
- Коммуникативные:
- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;
- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор
- Познавательные:
- развитие умения работать с информацией;
- развитие умения соединять теоретический результат с практической деятельностью;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза, обобщения и др.
Оборудование: учебник Е. Д. Критская, музыкальные произведения: «Полька», «Вальс», «Мама»
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1. Организационный этап | - Здравствуйте, ребята! - Улыбнитесь друг другу, чтобы с хорошим настроением начать урок. | Приветствие учителя Эмоциональный настрой на урок | ЛУУД |
| 2. Актуализация опорных знаний | - Давайте вспомним, что слушали на прошлом уроке. - Колокола это русское чудо. - Что такое колокольный звон?
- Как звучат колокола?
- Молодцы. - Сегодня мы будем путешествовать по картинной галерее. | Колокольный звон
Колокольный звон – это голос нашей Родины. По – разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках.
Да Картинная галерея – это музей, в котором много картин. | ЛУУД КУУД |
| 3. Открытие новых знаний | - Откройте учебник на с. 40. - Рассмотрите первую картину. - Какую музыку вы слышите, глядя на эту картину? - Печальную, радостную, нежную? - Почему?
- Хорошо. - Рассмотрите вторую картину. - Какая здесь слышится музыка? - Почему?
- Молодцы. |
Печальную Картина написана темными красками, небо темное, река спокойная.
Веселая, праздничная. В написании этой картины использовались яркие цвета, изображены колокола. | ПУУД КУУД ЛУУД |
| 4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | - Давайте прослушаем два музыкальных произведения. - Слушаем внимательно. Полька» П.И.Чайковский. «Вальс» С.Прокофьев Беседа по прослушанному. - Каков характер музыки? - Верно, еще живая, озорная. - Какие средства музыкальной выразительности помогли вам понять характер музыки? - А «Вальс» какой по характеру? - Хорошо, ребята. - Музыка и картины выражают человеческие чувства. |
Слушают произведения
Легкая, веселая, задорная
Быстрый темп, громкая динамика, отрывистая мелодия, ритм польки, танцевальная Тревожная, грустная, плавная, волшебная… | ПУУД |
| 5. Включение в систему знания и повторение | - Ребята, а какой день приближается и уже совсем скоро будет? - Верно. - Давайте вспомним и продолжим разучивать песню «Мама» П. И. Чайковского. - Ребята, а как будем петь песню про маму? - Выразительное исполнение. Продолжение работы над песней «Мама». | День Матери
С большим чувством и нежностью, ласково… | КУУД ПУУД |
| 6. Рефлексия | - Что мы сегодня слушали на уроке?
- Ребята, если урок вам понравился и вы не испытывали трудностей – похлопайте, если не понравился и были трудности – потопайте. - Спасибо за урок! | - Звучащие картины, произведения «Полька» П. Чайковского, «Вальс» С. Прокофьева.
| РУУД |
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
| УТВЕРЖДАЮ Руководитель практики ________/____________ «___»_______2018г. |
| ПРОВЕРИЛ Учитель начальных классов _________/______________ «___»_________2018г. |
Технологическая карта урока музыки
«Звучащие картины»
Дата проведения: 22.11.18г.
Подготовила студентка Ш – 41 гр.
Каранкевич Марина
Ейск, 2018
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
