Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.10.2023 21:34

Абакумова Светлана Дмитриевна

учитель математики

51 год

1 550

33 474

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курск

Специализация

Математика

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта по геометрии 8 класс по теме "Теорема Пифагора"

Категория: Геометрия

11.09.2018 23:36

Учебник: Геометрия. 8 класс. Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. (2013, 208с.)

Тема: § 16. Теорема Пифагора 114

Данная технологическая карта поможет подготовиться к уроку начинающему учителю

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по геометрии 8 класс по теме "Теорема Пифагора"»

Т Е Х НО Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А У Р О К А

Тема урока «Теорема Пифагора»

Тип урока: урок новых знаний.

Форма урока: традиционная

Цель урока:

Образовательная - ознакомить и обеспечить овладение учащимися основными алгоритмическими приемами при нахождении сторон прямоугольного треугольника при помощи теоремы Пифагора; показать практическое применение теоремы Пифагора в жизни;

Развивающая - создать условия, в которых учащиеся могли бы самостоятельно планировать и анализировать собственные действия, находить выход из любой ситуации, реально оценивать свои возможности и знания;

Воспитательная - воспитывать познавательный интерес к предмету, любовь к поисковым решениям, культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.

Планируемые результат деятельности учащихся:

личностные: способность к рассуждению, решению поставленных задач;
метапредметные: умение проводить несложные рассуждения; анализировать, обобщать, делать выводы; действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
предметные: понимать, что такое «теорема Пифагора»; знать, как найти неизвестную сторону прямоугольного треугольника при помощи теоремы Пифагора.

Методы обучения: фронтальная беседа, проблемное обучение, работа по алгоритму.

Оборудование: УМК авт. А.Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир «Геометрия 8 класс», презентация, кейс

Дидактическая структура (этапы урока)	Время (мин)	Смысловой блок (содержание)	Методы и формы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
1)Организационный этап	2			Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку	Проверяет готовность к уроку	Личностные: самоопределение к деятельности. Коммуникативные: планируемое учеником сотрудничество с учителем и сверстниками.
2) Постановка целей	6	Предлагает проанализировать имеющиеся знания и сформулировать цели урока	Фронтальная работа (презентация)+(приложение1)	Направляет и корректирует рассуждения учащихся	Анализируют свои знания, предлагают цели на урок	Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать цели.
3) Моделирование проблемных ситуаций	7+3	Кейс-технология	Работа в группах (приложение 2)	Кратко описывает ситуацию и обозначает суть проблемы Выделяют важные аспекты проблемы, формулируют цели дальнейшей работы с кейсом Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.	Соотношение известной и новой информации Сотрудничество со сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиска информации Установление связи между целью деятельности и ее мотивом	Регулятивные: исследование задания, инициативность деятельности, контроль и коррекция. Личностные: самоопределение, смыслообразование. Познавательные: анализ, умение строить логические выводы.
4) Физминутка	2		Словесный, с музыкальным сопровождением	Учитель управляет и проговаривает слова минутки отдыха, настраивает на работу без ошибок.	Выполняют упражнения.	Личностные: самоопределение, внутренняя позиция.
5) Первичное закрепление	20	1. У: №529, №530, № 534 2. РТ № 264-267	Фронтальная беседа; решение с комментированием с места; индивидуальная работа у доски	Учитель управляет обсуждением, просит учащихся контролировать и комментировать записи на доске.	Проговаривают формулировку теоремы, вспоминают ранее изученные понятия, предлагают пути решения задачи, контролируют записи на доске, дают свои комментарии.	Познавательные: работа с учебной моделью, выполнение логических операций сравнения. Регулятивные: контроль и коррекция. Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества. Личностные: смыслообразование.
6)Рефлексия деятельности (подведение итогов урока)	3		Беседа	Проговаривает вопрос	Учащиеся отвечают на вопрос	Личностные: анализ своей деятельности на уроке и класса. Коммуникативные: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли.
7) Домашнее задание, инструктаж по его выполнению	1	П. 16, № 566, 568, 571		Учитель напоминает, что прежде чем выполнять д/з, обязательно повторить тему в учебнике, понятия, свойства.	Дети слушают и записывают д/з в дневник, задают вопросы.	Регулятивные: самостоятельность. Коммуникативные: речевая деятельность.

Приложение 1

ВВ

Треугольники	1 катет	2 катет	гипотенуза	квадрат 1 катета	квадрат 2 катета	квадрат гипотенузы	сумма квадратов катетов
А
Б
В