Технологическая карта по окружающему миру на тему "Литосфера"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный этап

Проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой, мотивирует учащихся на работу.

- Посмотрите в окно:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс

Урок окружающего мира начинается у нас.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Регулятивные: организация своего рабочего места.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

II.Актуализация знаний.

Организует проверку домашнего задания

-Как называется планета, на которой мы живём?

- Ребята, вспомните, какую форму имеет Земля; что находится внутри Земли (строение)

( Слайд 2)

Загадывает ребус, подводит к теме предстоящего урока.

- Хотите узнать больше о нашей планете? Разгадайте ребус и узнаете, о чём будем говорить на уроке.

(Слайд 3) Литосфера

Дети отвечают, показывают на схеме внутреннее строение Земли.

Разгадывают ребус.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта.

III.Постановка учебной задачи.

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной цели.

- сформулируйте тему урока.

- сформулируйте цель урока.

- что же такое литосфера?

( Слайд 4, 5)

Формулируют тему урока, ставят учебную цель:

- узнать, что такое литосфера;

- из чего она состоит;

Регулятивные: уметь формулировать тему и цель урока.

Познавательные: Раскрывать новые понятия, активно использовать их в своей речи.

IV. Усвоение новых знаний.

Организация исследовательской работы по группам

Обеспечивает мотивацию учения учащимися в принятии ими цели урока

-Прозвучало много предложений

-почему возникли затруднения?

-обратимся к нашему помощнику – учебнику.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает задания, таблицу для фиксации результатов и картинки с изображением горных пород.

1 группа - осадочные породы

2 группа – магматические

3 группа – метаморфические

Физкультминутка (слайд 6)

Высказывают своё мнение, работа с учебником, находят и зачитывают понятие литосфера.

Вспоминают правила работы в группах.

Самостоятельно добывают знания из учебника; советуются друг с другом, заполняют таблицу на карточке, подбирают иллюстрации.

Составляют план выступления.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют факты и явления, делают выводы на основе обобщения знаний.

V. Первичное закрепление полученных знаний.

Обеспечивает восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изучаемой темы

Выступление групп

(Слайд 7, 8, 9)

Выступление групп

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно; умение работать в парах, группе.

VI.Включение в систему знаний.

Даёт качественную оценку работы группы и отдельных учащихся.

Проверка своей работы по эталону.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно

VII. Рефлексия.

Создаёт условия для обсуждения трудностей, возникших на уроке.

-Вот и подошел к концу наш урок. Вы очень хорошо работали.

- Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Какие открытия сделали?

- Что удивило вас сегодня на уроке?

(Слайд 10)

Отвечают на поставленные вопросы, высказывают своё мнение, обсуждают основные затруднения возникшие во время урока.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

VIII. Домашнее задание

Даёт комментарий к домашнему заданию

-попробуйте вырастить цветные кристаллы

Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению