Технологическая карта по русскому языку "Упражнения на написание мягкого знака в именах существительных, оканчивающихся на шипящий звук "

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята!

Приготовьтесь, пожалуйста, к уроку.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ноги прямо я поставлю,

Локоточки разведу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь.

Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и начнем урока.

Приветствие учителя!

Эмоциональный настрой на работу.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале

Открываем тетради, записываем число тридцать первое января классная работа.

Минутка чистописания.

На доске: Шш.

- Пропишите заглавную и строчную букву Шш до конца рабочей строки.

- Кто закончил минутку чистописания, показывает знак готовности, чтобы я могла продолжить урок.

- Осуществляю контроль за посадкой учащихся.

- На доске прикреплены слова: семья, банька,  вьюга, счастье, ладонь, уголь.

- Что объединяет эти слова?

-Верно.

- Какое задание можно выполнить с этими словами?

- На какие?

- Все верно.

- Сейчас немного поработаем с пословицей.

« Умную речь приятно слушать».

- Как вы понимаете ее смысл?

- Запишите в тетрадь слово « речь».

- На какой звук оканчивается слово?

- Если я закрою ь знак, слово произнесется так же, как и с ь знаком?

-Нужен ли ь знак для обозначения мягкости согласного [ч‘]? 

Записывают число и классная работа в тетрадь.

Прописывают заглавную и строчную букву Шш.

Это имена существительные ед.ч,

неодуш,, во всех словах есть Ь.

Разделить на группы.

Разделение и смягчение.

Если человек говорит грамотно, то его интересно слушать.

Записывают в тетрадь слово «речь».

Шипящий, мягкий, непарный.

Да.

Нет.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Регулятивные: организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля;

Выявление места и причины затруднения

- Какая же проблема перед нами встала?

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

- Правильно. Записываем тему в тетрадь.

- Зная тему урока, какую цель мы поставим сегодня перед собой?

- Верно.

- Итак, на доске слова: мяч, дочь, лещ, ночь, вещь, уж, карандаш, молодежь. Прочитайте их внимательно и запишите.

- Определи, какие это части речи.

- Верно.

- Какие звуки слышатся на конце слов.

- Определи род имён существительных.

- Верно.

- Понаблюдай, где пишется мягкий знак, а где не пишется.

В 1 группу слово «речь» мы не отнесем, во вторую тоже.

Написание мягкого знака в именах существительных, оканчивающихся на шипящий звук.

Записывают в тетрадь тему урока.

Закрепить знания на написание мягкого знака в именах существительных, которые оканчиваются на шипящий звук.

Внимательно читают слова, которые записаны на доске.

Это имена существительные.

На конце слов слышится мягкий звук.

Мяч-м. р; дочь – ж. р; лещ-м. р; ночь- ж. р; уж-м. р; карандаш-м. р; молодежь- ж. р.

В существительных женского рода мягкий знак пишется, а в существительных мужского рода мягкий знак не пишется.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Построение проекта выхода из затруднения

-Открываем учебники на странице 34 -ой. На этой странице есть упражнение под №60.

- Прочитайте задание каждый про себя.

- Итак, Настя, прочитай задание вслух.

- А теперь к доске выходит Коля и выполняет это упражнение у доски.

- Все остальные выполняют упражнение в тетради, если вы заметили ошибку у Коли, то поднимаем руку, будем исправлять.

- Все ли верно у Коли?

- Верно.

Физминутка!

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели

И за парту тихо сели.

Открывают учебники на 34-ой странице.

Читают задание каждый про себя.

Один ученик читает задание вслух.

Один ученик выходит к доске и выполняет упражнение.

Выполняют упражнение в тетради.

Да.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Первичное закреплении во внешней речи

- Далее записываем упражнение под № 59-ое.

- Читаем задание к упражнению каждый про себя.

- Итак, к доске пойдет Андрей и выполнит это упражнение у доски, а все остальные выполняют это упражнение в тетради, но не забываем смотреть на доску и если там есть ошибку, то поднимаете руку, и будем ее устранять.

- Оказываю индивидуальную помощь при необходимости.

- Проверяем, что выполнил Андрей, с тем что записано у вас в тетради.

- Все верно у Андрея?

- Хорошо, Андрей, молодец.

Записывают упражнение по №59-ое.

Читают задание про себя.

Один ученик выходит к доске и выполняет упражнение.

Да.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Теперь мы самостоятельно выполняете упражнение № 61 на 34-ой странице.

- Внимательно прочитайте задание.

- Всем понятно задание?

- Будьте очень внимательными, прежде чем записать, подумайте, перепроверьте.

- Кому нужна помощь, поднимите руку и я подойду к вам.

- Помним, что спинка у нас ровная, касается спинки стула.

Выполняют упражнение №61 самостоятельно.

Да.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Включение в систему знаний

- На ваших столах лежит тест, подвиньте его к себе, данный тест вы будете выполнять в паре, подпишите фамилию свою и своего соседа по парте.

- Внимательно читаем вопрос и даем на него только один правильный ответ.

Выполняют тест на закрепление материала.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Итак, подведем итог урока:

Я узнал(ла)……………..

Мне было трудно………..

- На этом наш урок закончен. До свидания.

До свидания.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

Домашнее задание

Открываем дневники. С. 35-ая упражнение №62-ое.

Записывают в дневник домашнее задание.

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»