Технологическая карта по теме: "Решение задачи на нахождение числа по его дроби"

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.

Включить учащихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока:

- Выдаёт тетради.

- Запишите в тетрадях дату урока.

Классная работа

Записывают дату и классную работу

Личностные ууд: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры. Развитие логического и критического мышления, умения работать в группе

Коммуникативные ууд: анализировать и осмысливать текст задачи,

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

2. Задание на дом

Сообщает задание п.23, №929, №930 и придумать задачу на дроби.

Записывают д/з в дневники

3. Определение темы урока

Цель этапа: анализировать и осмысливать текст задачи; извлекать из текста необходимую информацию.

Уметь: исследовать задачи на вычисление площадей и объемов

Разгадайте шараду, и вы узнаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

Итак сегодня, на уроке мы будем учиться решать задачи с дробями

ЗАДАЧА

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Регулятивные ууд:
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

-коррекция - внесение необходимых дополнений ; 

Личностные ууд: формирование интеллектуальной честности и объективности; способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.

4. Арифметический диктант

Цель этапа: уметь строить логическую цепочку, оценивать полученный результат, сравнивать, выделять общее и особенное , делать выводы.

Учащиеся записывают в тетрадь только ответы

.

Проверка

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений.

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

5.Решение задач

Цель этапа: анализировать и осмысливать текст задачи; извлекать из текста необходимую информацию.

С.142, №903 (работа в паре)

Прочитайте ответ.

С.143, №907

Прочитайте ответ.

С.143, №909 (работа в паре)

Эта задача на нахождение дроби от числа

На варенье израсходовали 4кг 900г сахара, после чего осталось 700г.

2 доли

Длина дороги 180 км.

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений.

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

6.Самостоятельная работа

Цель этапа: уметь самостоятельно анализировать и осмысливать текст задачи; извлекать из текста необходимую информацию.

С.142, №904

С.143, №908

Слабым учащимся оказывается индивидуальная помощь

всего страниц в тетради

7.Решение комбинаторной задачи

С.144, №904

Сколькими разными способами можно поставить книгу на первое место?

Сколько разных способов осталось для второго места, третьего места и т.д.

6

6!=720

Рефлексия

Я задумала дробь, она показывает, что целое разделили на 13 равных частей и взяли 7. Какую дробь я задумала?

Познавательные ууд:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные ууд:- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.