Россия, Ейск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.04.2024 23:12
Лучкина София Алексеевна
студентка
21 год
1 156
52 908 
Местоположение
Специализация
Технологическая карта по внеурочному занятию 1 класс "Мой друг - светофор"
Категория:
Начальные классы
24.12.2022 18:08
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта по внеурочному занятию 1 класс "Мой друг - светофор"»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
| ПРОВЕРИЛ ________/_________/ «___»_________20___г. |
| ПРОВЕРИЛ ________/_________/ «___»_________20___г. |
Технологическая карта по внеурочному занятию 1 класс
«Мой друг - светофор»
Выполнила:
студентка Ш-31 группы
Лучкина София
Ейск, 2022г.
Класс: 1
Тема: «Мой друг - светофор
Цель: познакомить учащихся со светофором, научить им пользоваться
Задачи:
Образовательная: раскрыть значение светофора для пешеходов
Развивающая: развивать такие психические процессы, как: память, внимание, мышление, математическую речь;
Воспитательные: воспитывать ответственного, внимательного участника дорожного движения - пешехода
Планируемые результаты:
Личностные:
Л1: - формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;
Л2: - развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
Л3: - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;
Метапредметные:
Познавательные:
П1: - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
П2: -формулирование проблемы
П3: -создание способов решения проблем поискового характера с помощью учителя
Коммуникативные:
К1: - умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме
К2: - умение вступать в диалог
К3: - умение договариваться, находить общее решение
Регулятивные:
Р1: -умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Р2: -умение адекватно воспринимать оценки
Р3: - умение различать субъективную сложность задачи и объективную трудность
Предметные:
П1: - умение работать в информационном поле
П2: овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и грамотной речи
П3: - умение применять полученные знания для выполнения заданий
Оборудование: мультимедиа, компьютер, презентация
Ход занятия:
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| Мотивационный этап | - Здравствуйте, меня зовут София Алексеевна и сегодня внеурочного занятия проведу у вас я. - Выходя на улицу Приготовь заранее Вежливость и сдержанность, А главное внимание! | групповая | - Здравствуйте.
| Л1 | П3 |
|
| Ориентирующий этап
| -Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Фиксики» -О чем этот фрагмент? -Давайте сформулируем тему занятия -Тема нашего занятия – «Наш друг – светофор» -Давайте поставим цель нашего занятия | Групповая, Фронтальная | Смотрят мультфильм
-этот фрагмент о светофоре -Тема нашего занятия – «Светофор»
-Цель нашего занятия – узнать, зачем нужен светофор и как им пользоваться | Л2 | К1, П2 | П2 |
| Деятельностный этап | - Кто из вас, идя домой, переходит улицу? Расскажите, как вы это делаете.
-Посмотрим видеоролик о светофоре.
- Для чего необходимо знать, как пользоваться светофором? -Расскажите, что вы знаете про цвета светофора?
-А сейчас мы поиграем в игру «Красный, жёлтый, зелёный». Когда я показываю красный кружок, все стоят молча, жёлтый – хлопают, зелёный – шагают на месте. Итак, начали.
-Делаем ребятам предостережение: Выучите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были за рулём водители.
Теперь поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья». После каждой фразы стихотворения, вы должны хором сказать «Это я, это я, это все мои друзья». Поехали. -Кто из вас идёт вперед Только там, где переход? -Знает кто, что красный свет Означает: хода нет? -Кто из вас в трамвае тесном Уступает взрослым место? -Кто из вас летит так скоро, Что не видит светофора?
Немного отдохнем: Повторяйте за мной движения: Постовой стоит упрямый, (Шагаем на месте.) Людям машет: не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.) Здесь машины едут прямо, (Руки перед собой.) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.) Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс.) Приглашает нас идти. (Шагаем на месте.) Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками.) Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте.) | Групповая, фронтальная | отвечают на вопросы
смотрят видеоролик
отвечают на вопросы
играют
слушают учителя
играют
Повторяют движения за учителем | Л3 | П2, К2 П3 | П1, П2 |
| Рефлексия | -А теперь предлагаю нарисовать рисунок «Мой друг-светофор» -Ребята, у вас получились чудесные рисунки. Подведем итог занятия: -О чем мы сегодня узнали? -Что такое светофор? -Зачем он нужен? -оцените свою работу на уроке – зеленый карандаш – хорошо постарались, красный – нужно стараться лучше. | Групповая, фронтальная |
| Л2 | Р1, Р2, Р3 | П3 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
