Технологическая карта "Текст"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТ УРОКА

ФИО : Иванова Юлия Евгеньевна

Тема урока: «Текст»

Класс : 2

Цель фрагмента урока : повторить признаки текста; научить детей определять тему текста.

Задачи фрагмента урока :

Образовательные : познакомить учащихся с новым типом текста, его структурой; формировать умение узнавать тип текста.

Развивающие : развивать умение грамотно строить высказывания в устной и письменной форме

Воспитывающие : воспитывать интерес к изучаемому предмету, желание беречь и защищать окружающую природу

Характеристика этапов урока

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Актуализация знаний

Деятельность учителя

Обеспечение мотивации принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Деятельность учащихся

Методы: наглядный, словарный, практический.

Орфографическая минутка.

Форма организации учебной деятельности

-Сейчас мы с вами поиграем в игру в «Молчанка». Учитель показывает рисунки с изображением птиц.

Дидактические средства, интерактивное оборудование

- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую мы запоминали.

объяснение нового материала.

Планируемые результаты

-А теперь новое задание. Соедините название птиц и звуки, которые эти птицы издают.( на доске запись ) Воробей свестит. Сорока каркает. Ворона стрекочет.

Тетрадь, доска.

Предметные

Метапредметные

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Личностные

К: строить понятное для партнёра высказывание.

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

Дети записывают слова: воробей, сорока, ворона, синица.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного

Методы: словесный, практический.

Синица свистит.

-Откройте учебник на стр. 15.

-Запишите полученные пары. Прочитайте, что у вас получилось.

-Прочитайте, что мы должны вспомнить, узнать при изучении этой темы, чему

-Воробей чирикает. Сорока стрекочет. Ворона каркает. Синица свистит.

Предложения.

-Что вы записали?

Учебник, тетрадь.

-Докажите.

--Можно сказать, о ком говорится в предложении и что говорится о нем.

Отвечают 3 учащихся.

П: проводить сравнения и классификацию по заданным критериям;

-Рассказ.

-Расскажите о любой из этих птиц.

-Что вы составляли?

-Каким словом можно заменить слово рассказ, вы узнаете, если из цепочки мысленно уберете все буквы, обозначающие звонкие согласные буквы.(ЗВТРЕЛКМСЖТЗ)

-Правильно, тема нашего урока-текст.

-Текст.

Запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

научиться.

-Откройте учебник на стр. 16 и прочитайте вопрос, на который мы должны дать сегодня ответ.

Упр.12

-Прочитайте.

-Что такое текст?

-Под каким пунктом записаны слова? Предложение? Тест? Обоснуйте свое мнение.

-7 — слова, так как записаны через запятую и не связаны между собой; 2 -предложения, так как слова в них связаны между собой по смыслу, можно сказать, о К.ОЛГ 'мм о чем говорится, но предложения нельзя объединить общей темой; 3 — текст, так как записаны предложения, которые связаны общим смыслом.

-Как выглядят сви­ристели.

— Прочитайте текст и назовите его тему.

-Озаглавьте текст.

— Прочитайте первое предложение текста. В каком слове буквы выделены? Какие буквы нужно запомнить в слове свиристели?

-«Свиристели». «Стайка на ветвях рябины»

~ Откройте памятку на с. 132. Спишите первое предложение текста. (Проверка — обмен тетрадями.)

«!» — молодец, внимательно и аккуратно списал.

«+» — нужно еще постараться, есть ошибка или работа не­брежная.

— Сделайте вывод: что такое текст?

«—» — у тебя не получилось списать без ошибок.

Ответы детей